2019-2020年湘教版五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》WORD版教案 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫您一声“妈妈”！ 可是，爸爸也这样称呼您哩， 我——该叫您“祖母”，对吗？ 不，爷爷也写的文章里， 也叫您“母亲”呀…… 啊！我懂了， 你是大人和孩子 共同的妈妈！ 哈！我就是您最年幼的儿子， 这份光荣呀， 连爷爷、爸爸也羡慕咱！ 年龄 历史老师说，您的年龄最大， 像一位德高望重的老人； 语文老师说，您非常年轻， 正焕发出火红的青春。 从方志敏伯伯的遗著里， 我见到您苍老、忧愁的皱纹； 在今天的山山水水中， 我却看见了青春的笑容…… 啊！妈妈， 您当然和普通人不一样， ——只要沐浴着阳光、雨露， 就会越活越年轻！ 画像 我早就想给您画张像， 可是，又怕画出来人家笑话， 因为您的身躯、面庞到底怎样， 我该找个什么样的模特描画？ 常听人说中，儿女长得最像妈， 于是，我想到了好多好多的英雄， 他们是骨子里最像您的中国娃。 我正决定照他们的模样， 把您的形象描画， 忽然，又想起了自己， ——我长得是不是也像妈？ 对！我应该先描张自画像， 明天，双手捧到您的面前—— “妈妈！这像您的孩子吗？” 附送： 2019-2020年湘教版五年级上册《送报纸的少年》1WORD版教案 教学要求： 1.认读生字，“捷”“聊” “腼” “腆” “鞠” “躬”6个生字。 2.朗读课文，了解对比的写作手法。 3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。 重点难点： 重点：有感情地朗读课文，体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。 难点：了解对比的写作手法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。 教学准备： 收集有自强精神的人物故事。 课时安排 一课时 教学过程： 一、激情导入 我们的成长经历往往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下饭来张口，衣来伸手。还是从小自立自强、懂得感恩？读完课文《送报的少年》后，或许你会有许多启发。 二、初读课文，整体感知 （1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。 （2）交流自学情况。 （3）理清文章脉络。 三、自主学习，合作探究 1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？ 2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。 A. 自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。 B.交流体会。 （2）作者的儿子给你留下的印象。 A. 自读，找出相关语句，概括出给你的印象。 B. 交流体会 (3) 理解对比的写作方法。 A. 再读以上重点语句，体会对比的写法。 B.交流讨论这种对比写法的好处。 2.有感情地朗读课文，加深感悟。 四、拓展延伸 1.交流讨论; 儿子可能有些什么心事呢？ 2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。 五、课堂小结 通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。你感悟到了吗？总结一下。 板书设计 懂事 阳光少年 向上 能吃苦 儿子有了心事 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！