2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第6课安全用电教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版科学五年级上册第四单元第6 课安全用电教学设计 【教学目标】 1. 能从不同的角度思考电带给人们生活的影响，懂得一些安全用电的常识。 2. 能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够和同学交流。 3．能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。 【教学准备】 学生材料：支持自己辩论观点的资料。 教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志图片或者实物、生活中常见的用电安全的图片。 【教学过程】 一、用电安全吗 １.辩论会 邵友谦组（正方）：用电不安全　　僚幕小组（反方）：用电很安全 总结：如果注意了用电安全，电可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。 ２.怎样做到安全用电？ ⑴、绝缘体的应用 出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？ 如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗？ ⑵、用电安全标志 为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志： 分别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。 说一说，你还见过其他安全用电的标志吗？ ⑶、日常用电小常识 你还知道哪些用电安全小常识？ 小组交流、整理 集体交流。（注意纠正学生“自以为”安全用电的行为） 二、对与错 １.判断课文中的案例 出示课本图片，以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，说出你的道理。 小组讨论。 集体交流。 生活中还有哪些违背安全用电的做法？ ２.触电救护小常识。 争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。 松衣解带助呼吸，全力救治别放弃。 ３.学习安全用电歌： 大地人体都导电，风筝远离高压线。 湿布不能擦灯泡，修理电器要断电。 晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。 见人触电先断电，就地抢救莫拖延。 火警电话１１９，速离险境求援救。 4.安全用电人人有责： 检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长和学校领导反映，请他们及时处理。 【教学反思】 附送： 从种瓜得瓜说起 【教学目标】 科学探究 1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。 2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。 3．能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。 情感、态度、价值观 1．感受到探究生命奥秘的乐趣。 2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。 科学知识 1．知道什么是遗传和变异现象。 2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。 【教学重、难点】 重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。 难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。 【教学准备】 教师准备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。 学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。 2019-2020年湘教版科学五年级下册《从种瓜得瓜 说起》2课时教学设计 【教学过程】 一、教学导入： 1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” ，你知道是什么意思吗？ 2．那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？ 3.刚才我们讨论的现象似乎是里所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。 4．板书课题：1、从种瓜得瓜说起 二、活动：寻找相似与差异 1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请同学们认真观察。 （科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。） 2.讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？ 3、植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？ （引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。） 4.刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？ （最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。） 5.讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？ 6.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。 三、活动：家族中的遗传和变异。 1.阅读：道尔顿的发现。 2.通过阅读，你有什么疑惑呢？ （学生也许会感到奇怪——他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学