2019-2020年苏少版六年级下册美术《听音乐 画音乐》教学设计.doc

2019-2020年苏少版六年级下册美术《听音乐 画音乐》教学设计 教学目标：训练学生用抽象的色彩、点线、笔触、纹理等美术表现手法，来表达音乐感受的能力。通过训练，使听觉和视觉的艺术联系起来，培养他们对抽象绘画的欣赏和创作能力。 重点：训练学生想像、创造思维的能力，让他们轻松、自由地绘制具有表现力的作品。 难点：使用各种色彩、笔触、线条、纹理等表达对乐曲音色、调子、旋律和节奏的感受。 教学过程： 组织教学：课前放音乐《春野》，营造氛围，和学生交流。 一、导入： 1、欣赏抽象作品。 问：你看到了什么？有什么感受？ 评价：想象力真丰富，感受力也很强！ 这幅画背景色彩朦胧有神秘感。画中的点线长短、曲直错落有致，有节奏，韵律的美感，产生了稚拙的趣味和幽默感。 2、在欣赏《百老汇的爵士乐》，问：又会让你产生什么样的感受？ 然后听爵士乐《AVALON》，问：有没有找到一些相同的感受呢？ 打破具体形象的束缚，感受它更为广阔的意境。 小结：这两幅幅画没有具体要画什么物体，只是通过了色彩、线条等美术语言表达自己内心感受。这就像没有歌词的音乐一样，没有具体描绘某个场景，确给人产生不同感受。 揭示课题：音乐和美术有着千丝万缕的联系，来一起学习6《听音乐，画音乐》。 二：新授： 3、我们先来感受一下美术语言带给我们的情感信息。 a、感受色彩： 蓝色、红色分别会给你什么感受？这些复合色呢？图片四张 请大家用一些颜色来形容一下自己（在什么情景下）的心情。 我们看一下大师是怎样用色彩来表达的？图片两张 b、（点、线、面） （厚重 柔和 跳跃） 连线 刚才的情景下你会选择用那种语言来表达？ 小结：我们的美术语言和语言文字、音乐一样可以用来表达我们内心世界。 让我们看看大师们是怎样用色彩、点线面来表达自己的感受。 欣赏作品 ：线：《山村》、点：《山花》、面：《工厂》 4、听《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落，一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。李叔同 听完这首歌你联想到了些什么场景？这首歌的曲调给你又有一种什么样的感觉？ 用怎么的方式描绘这些景物，一达到这首曲调的感觉呢？ 教师先举例画一画其中的一个景。如：夕阳山外山 用什么样的线？（直的还是曲的） 上什么样的颜色（鲜艳浓烈的还是淡雅柔美的）？ 5、示范：《义勇军进行曲》这首歌总体感觉慷慨激昂，也有悲壮、轻快片断 交流创作 6、我们再来欣赏四首音乐。《赛马》《江河水》《将军令》《丝绸之路》 又给你什么样不同的感受？会让你联想到哪些美术语言！ 7、欣赏大师和学生作品 三、作业要求： 根据一首自己喜欢的歌创作一幅作品抽象些的作品！ 四、评价： 展示、让同学猜一猜你想表达的是什么？ 五、结束语： 用心去感受生活，你的生活到处都是诗情画意。 附送： 2019-2020年苏少版六年级下册美术《听音乐 画音乐》教案 教案背景：本节课是苏教版12册第六课，属于“造型.表现”学习领域 教材分析：通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。 教学目标 1、知识目标：欣赏音乐，学习用点、线和色彩画音乐，培养学生想象力和创造力。 2、能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受 3、情感目标：通过听音乐，画感受，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和表现能力。 教学重难点 教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。 教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。 教学计划 一、猜一猜 教师出示学生作品《钢琴曲》 师：猜猜他画得像什么？ 生：像流动的乐谱； 像钢琴的琴键； 像是一直悠扬的钢琴曲 师：对了，这就是一只钢琴曲。今天呢我们就来学习一下像这位同学一样用点、线、面、色来表现音乐（揭示课题听音乐 画音乐）。我想问一下同学们你在黑板上的画里可以“听”到什么样的感受 生：轻松，愉快 师：为什么会有这种感觉啊？ 生：因为他画的笔触，还有鲜艳的颜色 那么我们下面来听