2019-2020年苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案.docVIP

音 乐 教 学 案 例 —《唱给妈妈的摇篮曲》 2019-2020年苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案 辽河油田欢喜岭第一小学 2012年4月28日 音乐教学案例《唱给妈妈的摇篮曲》 课题 《唱给妈妈的摇篮曲》 教材版本 义务教育课程标准实验教科书》二年级上册 （人民教育出版社） 年级 二年级 教具准备 多媒体课件、投影仪、钢琴、口风琴、 打击乐、录音机、头饰等。 设 计 思 路 ???以审美教育为核心，以“爱妈妈”为情感主线，通过说、唱、奏、创、演等形式，给学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。让学生在“说妈妈—唱妈妈—创妈妈——演妈妈”等层层深入的教学环节中，去提高艺术表现力。用深情、优美的歌声抒发对妈妈的无比热爱。 教 学 目 标 1通过学唱妈妈的歌换起情感共鸣，引发对妈妈的挚爱之情。 2．能力目标：培养学生自然、自信、有感情地歌唱。 3．情感目标：培养学生正确的审美观和艺术观。 教 材 分 析 《唱给妈妈的摇篮曲》以其动人的旋律，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构。歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，表现了孩子们真挚、朴实的情感。 教学重 难 点 1．重点：正确把握民歌风格，用声情并茂的歌声表达对真、善、美的向往和追求。 2．难点：：歌曲演唱中情感的把握，以及用不同形式去演绎、表现对母亲的真情实感。 教学流程 教? 学? 过? 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 营造气氛，组织教学 1．VCD播放歌曲《好妈妈》，师生体态律动入教室。 2．二声部音乐形式师生互相问好。 1．学生在美妙的音乐声中律动入教室，感受欢快、和谐的课堂氛围。 2．学生在音乐启发下，用亲切、和谐的二声部演唱与老师互相问好。 1．师生共同律动表演，在感受音乐的同时，给学生营造一种欢快、活泼的课堂气氛。 2．教师亲切的语调，二声部音乐形式问好，拉近了师生间的距离，为下文合唱打下基础。 二、 旋律听辩、哼名模唱 1．教者在钢琴上弹奏《唱给妈妈的摇篮曲》中的几组旋律。 2．启发思考： ①同学们仔细听辨。 ②用“啦、噜、哩”等哼名模唱。 ? 1．学生仔细聆听，感受不同的旋律音程。 2．举手模唱，再根据老师的钢琴做移调发声练习。 通过听赏，体验本课教学的难点和基本知识。把双基教学融入发声练习中。一方面激发了学生的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识；另一方面也为下文的新授学习设下了铺垫。 教学流程 教? 学? 过? 程 教师活动 学生活动 设计意图 三、 歌曲复习，激情导入 1．多媒体播放音乐动画歌曲《妈妈的眼睛》。提出问题： 1、这首歌曲是唱给谁的？ 2．看谁能描述你妈妈的慈祥面孔？ 3．师生对话讨论导入课题《唱给妈妈的摇篮曲》。 1．让学生复习聆听歌曲《妈妈的眼睛》。 2、体验妈妈关心爱护孩子时的亲切面容。 3．回答老师提出的问题，谈谈自己通过欣赏产生对妈妈的情怀。 通过欣赏动听、抒情的歌曲，引导学生进入情境。初步体验母子情深、唤起学生对音乐的审美渴望。 在描述自己妈妈的同时，用自身的情感体验妈妈的爱。 四、 探究新知审美实践 1．教者出示歌曲旋律曲谱，启发引导学生口风琴视奏、并视唱歌曲旋律。 2、教者巡视指导，解决学生分组练习遇到的问题。 3、采用分组视唱、视奏等多种方式检验学生学习曲谱。 4、指导学生分组自学歌词 5、用不同的方式引导学生熟悉演唱歌词。 6、启发学生理解体验歌曲的情绪。”。 1．学生在教师指导下，分组视唱、口风琴吹奏歌曲旋律。 2．学生分组展示学习曲谱的结果。 3、学生互换角色、练习填唱歌词。 4．在教者指导下学生分组检验演唱歌曲。 5．教师音乐伴奏，学生完整地演唱歌曲的歌词。 6．在教师的启发下学生总结对歌曲的感受和体验，并表明自己用什么样的力度、速度、情绪等演唱歌曲，表达对妈妈纯真的爱。（突出重点） ? 1、采用“启发、诱导、体验、情境”等方式引导学生学习，既增添了学习乐趣，又让学生在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。 2、通过多角度、多方位的教学形式和手段，缓解了学生在新授学习中的紧张情绪，使学生在欢声笑语中学到了知识。 3、学生在体验、思考中提高了自主学习的能力。 教学流程 教? 学? 过? 程 教师活动 学生活动 设计意图 五 自主创编、综合表现 1．引导学生用不同的方式演绎表现歌曲。（例。舞蹈、器乐、歌唱等方式）。 2．教师巡视指导，启发学生的想象力和创造力。 3．教师提醒并告戒学生无论是创作、演唱、表演，都要从内深处心去理解、感悟音乐形象。在聆听中去体验音乐的真情实感，切忌脱离音乐形象去摆“花架子”。 1．学生分组合作，自由创编。根据自己对歌曲的理解去展开丰富的想象，多角度、多方位地去演绎歌曲。（改编歌词、编舞蹈、器乐