2019-2020年苏少版音乐一下《小小雨点》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐一下《小小雨点》教案 教学目标 能熟练的演唱《小小雨点》，体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 在听听、动动、玩玩中培养学生学习音乐的兴趣，培养学生的主体参与性。 教学重难点 1、学唱歌曲时在歌唱中培养学生运用不同的声音和表情表现艺术形象。 2、积极的参与活动，培养学生在表演歌曲时大胆创编情景和培养学生真实、大胆的艺术表现力。 教学对象 小学三年级 教学用具 录音机、电子琴 教学课型 综合课 教学课时：1 教学过程 一、教学准备 1、拍手练习《洋娃娃和小熊跳舞》 2、律动练习 《大雨和小雨》 3、师生问好 二、图画导入 1、多媒体播放雨景，师提问：你们喜欢雨天么？你们知道哪些关于雨的诗句和成语么？ 2、学生交流并说说原因 （出示图片：一群鸭子嬉戏） 师：你们瞧！“池塘里的小鸭子”正好赶上了一场小雨，小鸭子们不但没有躲雨，反而在水中玩地更开心了。这场淅沥沥的小雨又给哪些事物带来了欢乐呢？让我们一起来听听“小小雨点”和谁在对话吧？ （板书课题：小小雨点） 初听全曲，感受歌曲意境 师：仔细听完了一遍歌曲，同学们听到活泼调皮的“小雨点”和哪些事物对话了？（师引导生做律动） （生答出歌词大意，师板书歌词） （师播放课件曲谱音乐） 学唱歌曲 师带生有感情有节奏的朗读歌词 复听全曲（让生随音乐小声哼唱） 师随琴教唱第一段，引导生唱二三段 表演唱，创编歌词和动作 师：同学们想想我们怎么去表达活泼调皮的“小雨点”和快乐的“花儿、鱼儿、苗儿”呢？（首先生生间讨论，随后师生间交流，最后总结） 师生随范唱齐表演，男生女生接龙唱 师：同学们，小雨点不停地下突然越下越大变成大雨点了，那么“小雨点”和这些“花儿、鱼儿、苗儿”会有哪些变化呢？ （师讲明演唱要求，注重声音力度，用于表现小雨变成大雨的情景：以小组为单位分为四组，第一组唱第一句后直至唱完全曲，第二组接龙唱第二句直至唱完全曲，依次类推。） 生随范唱演唱，师进行简单引导（指挥） 师：一场哗啦啦地大雨终于快停了，天空又弥散着淅沥沥地小雨之中。看看小雨洒向了哪些地方，又发生了哪些快乐的故事呢？ 生编创歌词并表演 小结、师生再见 师：一场别开生面的春雨终于停下来了，太阳出来了！我们的音乐课也结束了。同学们再见！ 附送： 2019-2020年苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案 一 教材分析 一、教学内容：本课题取材于初二年级音乐教材（人民音乐出版社出版的第三册第六单元第一课内容），主要任务是通过欣赏莫扎特的一首钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和通过辅助练习，让学生加深了解认识音乐知识变奏曲。并加以运用。 二、编排意图： 音乐知识“变奏曲”这一概念在初二年级出现并加以认识、理解和简单的运用，这主要是为了能让学生更深层次和更广范围地接触欣赏其他音乐曲子，扩展学生知识面，培养学生的音乐鉴赏能力，具有极其重要作用，欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》是为了加深学生对“变奏曲”音乐知识的理解，且通过练习来发挥学生的自我理解能力和创作、创新能力，所以编者很有讲究地把这一课安排在初中第三册第六单元第一课上。 三、前后联系： 初中二年级第三册第四单元中已介绍过“变奏、变奏曲”的简单听觉理解，并已通过欣赏英国作曲家本杰明·布里顿创作的《青少年管弦乐队指南》一曲来初步理解认识音乐知识“变奏、变奏曲”的概念，现在第六单元上再次提出学习是属于巩固加强并通过有关练习全面培养学生在听觉理解的基础上加以初步运用，从而给学生提供了一个创造、创新能力培养过程。 四、教学目标： 1、教师讲解，使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》使学生初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。 3、通过习题运作，更好的发挥学生学以即用，培养学生的运用能力和创新、创造能力，加深理解、吃透“变奏曲”的含义。 五、教学重点： 1、在理论上理解“变奏曲”的含义。 2、在听觉上感受出主题与变奏的关系以及“变奏曲”在曲中的运用效果，烘托意境。 3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种手法并发挥学生的创新、创作能力。 六、教学难点： 在听觉上与写作上培养学生对“变奏曲”概念的理解和掌握。 七、教学关键： 1、听觉上如何辨别主题与变奏的关系。 2、如何培养学生感受、理解和想象主题“变奏曲”产生的不同意境的思维能力。 3、实际创作中如何运用“变奏”手法。 八、练习安排： 采用由易入难，前后联系，先听辩后写作，分层理解落实教学目标，在课堂上练习几种常用的“变奏”手法，并鼓励学生进行自我创新、创作，课后布置写“听后感”。目的是巩固加深学生对“变奏曲”的理解和运用，以及给老师提供反馈学生学习本课的领悟程度。 九、教具：钢琴、多媒体软件、音响教学