2019-2020年苏少版音乐三上《秋天红艳艳》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐三上《秋天红艳艳》教案 常熟市世茂实验小学 孙素梅 教材分析：《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲。二四拍，二段体。歌曲反复突出秋天“红艳艳”的色彩特点，曲调的前半部分，两短两长，两两对称，活泼而富有活力。下半部分句首拉开，与前面形成对比。结束时又回到开头的感觉中，上下段结束音都落在do音上，起到前后呼应的效果。 学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富演唱形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标： 能用自然的声音，舒展优美的情绪演唱歌曲《秋天红艳艳》。 2、通过学习培养学生热爱生活、热爱大自然，喜欢民族音乐是的情感。 3、通过学唱歌曲培养学生的合作能力。 教学重点：用轻松、活泼的演唱表现秋天红艳艳的景象，用抒情、优美的演唱表达被美景陶醉之感 教学难点：唱准歌曲中出现的跨小节连音线的乐句 教学准备：歌曲录音、伴奏、课件、板书、钢琴 教学方法：情境法、示范法、比较法、练习法、实践法、合作法 教学过程： 一、情境导入 1、学生随歌曲伴奏的背景音乐配秋天红艳艳图片进音乐教室。 2、问：现在是什么季节？我们发现很多树叶都由绿变红（生说）红的很艳。 3、师：今天就让我们一起走进秋天，感受秋天红艳艳。——板书 二、节奏练习 1、师：秋天的树叶会唱歌，听，它唱了什么？ 2、X -︱X X X X︱ 沙 沙沙沙沙 3、再听一次，听完模仿出来。 生模仿——板书——问：看，它是几拍子？X –几拍？——看老师划拍读一遍——师示范，生模仿——帮它加个小跟班X﹒X︱X -‖——什么点？要延长，它有一拍半——直接模仿一次——X -︱X X X X︱X﹒X︱X -‖（完整来一次：师示范，生模仿）——现在绿叶要唱歌了p沙——生唱 4、很好，还有一片小树叶也迫不及待地想唱了，听，和这片绿叶唱的一样吗？ 5、再听一次，思考：是前面两小节不一样还是后面两小节不一样？ 6、板书：X — ︳X X X X︱X﹒X︱X -‖——师：跟它相比，多了一个连线——板书——在节奏中的读法是：这两个嗒只读一个，但时值是把这两个加起来：读两拍半——师示范——生练习几次——现在红叶要唱歌了p沙——生唱 7、师：现在，我们帮它穿件小音符的衣服（两条）。 7 — ︳7 1 7 1 ︳2﹒2︱5 —︱（清唱——跟琴唱） 1 — ︳1 2 1 2 ︳3﹒3︱3 —‖（清唱） 师示范——模唱歌谱——生跟琴练习几次——换一下尾巴3 — ︳3 0‖——什么线？唱几拍？唱一唱。——看，交好朋友连在一起，跟琴试一下：用lu哼唱 8、加上歌词唱一下。 7 — ︳7 1 7 1 ︳2﹒2︱5 —︱1 — ︳1 2 1 2 ︳3 — ︳3 0‖ 太 阳快要 下 山了， 天 空红艳 艳 三、学唱歌曲 1、师：唱得真动听，奖励大家听首歌。 2、听录音。问：几拍子？表现出强弱。 3、听录音。问：a、歌曲的速度？b、这首歌曲的情绪有没有变化？ A段轻松活泼，富有弹性——板书 B段节奏舒展，抒情优美——板书 师：这就是我们今天学习的新歌《秋天红艳艳》。21页 跟录音小声哼唱第一段，找出你认为困难的乐句。 6、解决困难乐句。 7、跟琴学唱第一段。 8、个别处的纠正。如：切分节奏（牛奶）、大跳音程（树叶、手势）、连音处的三拍的音的时值要唱足，以及最后一乐句。（分A、B两部分进行） 师引导：A、秋游时看到美景，很开心，小头动起来 B、被美景陶醉，躺在草地上享受 9、跟琴唱。注意歌曲的情绪（板书部分内容提示） 10、问：歌曲第一段A部分唱到哪些景物是红艳艳的呢？——板画——读 11、一起进入“我爱记歌词，大家一起记”。 接口唱记忆歌词。 12、师生接口唱合作：背唱第一段。伴奏。 13、听第一段，学唱第二段。 14、跟琴学唱第二段。 15、提要求。情绪。 16、这段唱了什么是红艳艳的呢？果子、蜻蜓的背脊、火烧云。——板画 17、一起进入“我爱记歌词，大家一起记”。 接口唱记忆歌词。 18、师生合作完整地跟琴唱一唱。伴奏。 19、游戏：“你唱我和”。师：唱得不错，奖励大家做个小游戏，游戏名叫“你唱我和”。为了让秋天更加形象，我们可以为歌曲加上风吹树叶声“沙沙沙”，还可以加上小朋友的歌声“啦啦啦啦”，怎么加呢？在每句的最后一个长音，音高就是最后一个音的音高。看到树叶就唱“沙沙沙”，看到小朋友就唱“啦啦啦啦”——示范第一段——跟歌曲录音合作——生生合作（分2组）。 20、师：秋天很美，风景美，小朋友的歌声更美。歌名是（生说）它是一首日本歌曲，唱出了大自然的美丽，以及人们的陶醉之感。但我觉得不仅日本的大自然美，我们中国的更美。让我们大声说：我爱生活，我爱大自然，我爱