2019-2020年苏少版音乐二上《冬妈妈和麦苗苗》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐二上《冬妈妈和麦苗苗》教案 一、教学内容：苏教版小学二年级上册音乐第八单元《冬妈妈和麦苗苗》。 二、教学背景：在当代适应基础教育课程改革全面展开的形势下，我们的音乐教学要全面体现《音乐课程标准》的理念和要求，让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生的发展为本的现代教育观念，突出对学生学习能力成长的扶持，加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习方式的同时，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的“舞台”。基于这些理论元素的指导，以及二年级学生的特点和实际情况我创设了《冬妈妈和麦苗苗》这一课时的教案设计。 三、教材分析：本册教材分为八个单元，每个单元包括感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习和音乐的相关文化等，具体有唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等，这些内容紧密有机地联系着。教材降低过难的知识和技能技巧，采用图谱为主，生动活泼。曲目的选择，既考虑作品的思想性、艺术性、民族性，更注重歌乐曲的可唱性与可听性。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩。 四、学生分析：二年级学生通过一年的音乐学习，已经具备一定的学习习惯和行为习惯，但良好的音乐学习习惯还有待老师进一步引导培养。他们热爱生活、热爱音乐，多数学生有较强的乐感，能跟着音乐的节奏边舞边唱，对音乐有较浓厚的学习兴趣。但对音乐知识的掌握、视唱识谱、歌唱表现能力、音乐的鉴赏、理解能力还很低。学生的音乐素质存在个别差异，我们要在学生喜欢的游戏式的学习中，用欣赏的眼光，不断鼓励和赞扬，让他们在成功的体验中增强学习音乐的信心和兴趣。从兴趣入手，采用与游戏相结合等手段，引导培养其综合的音乐学习能力。 五、设计思想：通过各种音乐活动的设计与开展，创设音乐氛围浓郁的学习环境，培养学生多听、多动、多感悟的音乐领悟能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，突出在教学活动中学生占主体地位，教师占主导地位的指导思想，利用现代化多媒体技术，为学生展示灵动的学习内容，从而让学生更好地理解音乐，表现音乐，创造音乐，不断提高音乐教学质量，培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘而色彩斑斓的音乐殿堂。 六、教学目标： （1）能用自然、轻柔的声音演唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》，初步养成良好的歌唱习惯。 （2）引领学生积极地参与律动、歌表演等活动，从中感悟大自然的美。 七、教学重点：学会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 八、教学难点：第三乐句的正确演唱。 九、课前准备：PPT课件、相关音响、音像资料。 十、教学过程： （一）组织教学 1、课前播放《冬妈妈和麦苗苗》的伴奏音乐，学生听音乐进教室。 2、师生问好。 【设计意图】孩子们听着《冬妈妈和麦苗苗》的伴奏音乐进入教室，为他们创设良好的音乐学习氛围，也为新歌教学做准备。 （二）导入新课 1、雪花来到了我们的教室，雪花花来了，表示冬天到了，冬妈妈回来了！学学雪花飞舞。（学生自由飞舞，第一遍伴奏音乐） 2、跟着老师学雪花飞舞。（第二遍伴奏音乐） 3、雪花花飘在了树木上，瓦片上，森林里，田野里（播放乐曲《雪花飞舞》定格在远处的田野），看！这厚厚的一层像什么呀？把麦苗苗都盖了起来，麦苗苗盖着棉被唱起了歌，听！播放第三乐句。 【设计意图】孩子们在一遍遍音乐听赏的过程中感受歌曲旋律，并试着用自己的肢体学学雪花飞舞的样子，不仅使其在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，感受了歌曲情绪，更丰富了孩子们的音乐想象力，为学唱新歌做好充分的铺垫。 （三）难点铺垫 1、出示第三乐句，按着节奏读一读。边做动作边读。边做几个小朋友的检查。 2、加上旋律唱一唱。老师范唱。 3、跟琴唱。发现问题及时解决。 4、1、2两组唱，3、4两组做小老师检查。再交换。 【设计意图】歌曲中第三乐句的正确演唱是本课的难点，爱动是低年级孩子的显著特点，我采用玩玩、动动与读读相结合的游戏活动方式，帮助孩子们把握第三乐句的正确演唱，孩子们学得轻松而又乐意。 （四）学唱新歌 1、多次聆听歌曲 （1）麦苗苗的歌声可真美啊，今天我们就来学习这首《冬妈妈和麦苗苗》的歌曲，用小耳朵来听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（范唱第一遍，抒情优美的） （2）听一听歌曲是几拍子的？（范唱第二遍） （3）学习一个新节奏，X X -- 用这个节奏，为歌曲伴奏。（范唱第三遍） （4）冬妈妈和麦苗苗之间发生了什么故事呢？听老师来唱一唱。（跟着伴奏边唱边舞） 2、朗读歌词。第一段跟老师朗读，第二段孩子自己读。 3、学唱第一段 （1）老师清唱第一段，听听老师是用什么声音演唱的。（轻柔） （2）学着老师的声音跟着琴声唱一唱。 （3）找一找刚才麦苗苗说的话。再巩固一下。检查，接唱这一句。 （4）