2019-2020年苏少版音乐五上《校园的早晨》教案.docVIP

2019-2020年苏少版音乐五上《校园的早晨》教案 教学目标: 能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 教材分析: 《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点： 领略校园歌曲的风格、特征。 教学难点： 歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。 教学过程： ? 教学流程 教师活动 学生活动 ?? 导入 律动 ? 师：每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？ ? 师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下长成参天大树。 ? 播放《校园的早晨》音乐。 ? ? ? ?说一说自己的看法 ? 。 ? ? 跟着老师律动。 ?? 唱歌 《校园的早晨》 师：让我们来听一听这首校园歌曲《校园的早晨》。 ? 播放范唱音乐。 ? 师：这首歌曲非常的活泼欢快，你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快跳跃。 ? 师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时，做捻指的动作表示。 ? 再次播放范唱音乐。 ? 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏？ ? 讲解切分节奏的变化。 ? 0 × × ? 教唱有切分节奏的后半部分。 ? （前八分休止处可让学生先唱“嗯”。） ? 教唱前半部分。（提示歌曲中改变拍号的地方。） ?师：除了齐唱的形式，还可以怎么唱？ ? ? ? ? ? 聆听音乐，感受歌曲情绪。 ? 答：休止符。 ? ? ? ? 再次听赏，在休止符处捻指。 ? ? ? 找出切分节奏。 ? 划出所有的切分节奏。 ? ? 学唱歌曲。 ? ?跟着琴声齐唱。（注意演唱顺序。） ? ? 设计演唱形式，唱一唱。 ? 男生演唱，女生表演。 ?? 拓展 听赏校园歌曲。 ? 师：《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱，下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》，听一听有什么不同的感觉。 ?? 师：《校园的早晨》是一首校园歌曲，许多校园歌曲由于它清新的风格，动人的旋律，一直在被人们传唱，下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。 ? 观赏MTV《童年》。 ? ? ? ? ? ? ? 欣赏，聆听。听后说一说自己的感受。 ?? 总结 ? 师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！ ? ? ? ? 下课。 ? 附送： 2019-2020年苏少版音乐五上《欢聚与期盼》教学设计 一、???????????? 单元目标： 1.?????? 通过听、唱、奏等多种形式了解香港、澳门的历史与今天的美丽和繁荣，表现对和平统一台湾的期盼，抒发热爱祖国的赤子情感。能够深情地演唱《七子之歌》。 2.?????? 感情投入地演唱歌曲《爱的人间》、《理解多好》，欣赏童声合唱《我们共同的世界》。理解这些歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题。能通过听、唱、动等音乐活动，来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。 3.?????? 学生能积极主动地参与音乐活动，能在小组活动中发表自己的建议，充分展示自己的艺术才能，并体验小组合作的乐趣。 4.?????? 欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，感受音乐表现要素在乐曲中的不同作用。对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲，走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。 二、???????????? 单元重点： 1.?????? 感受本单元中不同的音乐表现形式，在聆听中体会欢聚的快乐，在歌声中倾吐期盼的心声。 2.?????? 能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，准确地表现出歌曲丰富的情感内涵。 3.?????? 了解香港、澳门的历史与文化知识，搜集相关歌曲资料，讴歌盼望回归祖国的赤子情怀。 三、???????????? 单元难点： ?????? 《七子之歌——澳门》中的六度大跳的正确演唱，弱起乐句的正确把握。 四、???????????? 课时安排： 课时 听 唱 动 拓展 第一课时 《七子之歌——澳门》 《七子之歌——澳门》 ? 露一手： 诗歌《七子之歌》 第二