2019-2020年苏教版五年级下册《养成良好的学习习惯 10》教学设计6.doc

2019-2020年苏教版五年级下册《养成良好的学习习惯 10》教学设计6 《培养良好的学习习惯10》安排了两个学习内容：一是“文章不厌百回改”，二是“多种渠道学语文”。回想几年来教授培养良好的学习习惯的方法：看图明理 说话拓展 实践积累 形成习惯，本着在小学阶段帮助学生培养一个个良好的学习习惯，为学生以后的学习、生活工作打下基础，这一次我仍然认真对待。 虽然学习习惯的养成对于学生来说很重要，但是很多学生没意识，不重视。为了调动学生学习的兴趣，而不是只看看图，说一说，知道了，就可以了。在学习第一部分——文章不厌百回改。我结合了上学期学过的《推敲》开题导入，激发学生探求新课，课上并且查阅到了我国作家书写文章的一个小故事，再让学生说说你知道的作家修改习作的小故事，来进一步让学生意识到——每个作家他的文章从没有一次成功的，都经历了几十次，甚至上百次的修改才完成的，给学生树立：不经过反复推敲修改的文章，必然会有不足。引导同学重视习作的修改，提体会到修改习作的重要性，并在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。紧接着结合插图例文，让学生记忆不明确修改内容有哪些，该使用怎样的修改符号完成修改，让自己的文章更优美，字面更美观。 学生结合自己以往的经验及知识，讲明后，此时我并没有结束新课，利用剩下的时间直接投出学生假期的一篇文章，结合刚才学到的修改知识，集体朗读，讨论修改，学生个个摩拳擦掌提出自己的修改意见，利用正确的修改符号修改了两小节。这时再让学生朗读修改后的文章，做到前后对比，使学生尝到习作修改的好处，真正领悟：“文章不厌百回改”“好文章是改出来的”中的道理。 附送： 2019-2020年苏教版五年级下册《养成良好的学习习惯 10》教学设计8 设计者：刘家波 课 题：培养良好的学习习惯10 一 、教学目标： 1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 二、教学时间：三课时 三、教学准备：挂图、小黑板 四、教学活动 第一课 时 教 学 内 容 与 活 动 调 整 与 反 思 一、问题导入　　同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?　　 (板书课题：多种渠道学语文)　　二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类　　1、家中：第1页的插图。　　2、学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。　　3、校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。　　三、工分类指导观察插图　　1、指导观察第1页上部和下部的-组插图。　　(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)　　(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)　　2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)　　3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂?播节日、利用电脑、收看电视)　　4、指导观察第2页上面的两幅图。　　(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?　　引导学生仔细观察，弄清图意；　　(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)　　(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?　　学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。　　5、观察第3页下面的两幅图；：　　(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。　　左图：人物--校长、三名小记者　　地点：学校橱窗前　　事情：采访　　怎么做：用摄像机、手持话筒、做记录　　右图：人物--兴趣小组成员　　地点：教室　　事情：猜谜语(或讲故事)　　(2)指导学生说图意。提示：右图应安