2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案1.doc

2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案1 授课教师 应雄 内容：聆听《太阳出来喜洋洋》 目的：一、体会四川民歌的风格特点。 二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。 难点：随着音乐画线条，并说出理由。 教具：琴、多媒体光盘。 板书： 太阳出来喜洋洋 （男声独唱） 四川民歌 教学过程： 一、导入新课： 《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。 二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。 三、创编与活动： 师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。（进行课本P32创编与活动） 1、 看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳？ 2、 你能填一填吗？（集体进行创作） 3、 请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？ 4、 分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 5、 比一比哪一小组演唱得流畅、准确。 6、 选出优胜小组。 四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》 1完整的聆听一遍歌曲： 问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？ 2、 歌曲简介： 《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。 这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。 3、 复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？ 4、 再次复听。 让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？） 五、创编与活动。 将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。 六、 小结： 学习了这四课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？ 师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。 课后记： 附送： 2019-2020年苏少版音乐四下《太阳出来喜洋洋》教案2 我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面： 一、 对教材的分析 《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格 二、 学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。 三 、教学目标 1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。 2、 通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。 四、教学重难点 1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。 2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。 3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 五、说教法 我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系。 六、说学法 学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容 七、教学重难点 1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。 2、上波音，跨小节切分节奏的 准确把握。 3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 八、教学过程 （为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学） （一）、导入歌曲 1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化，带来的不同感受 （设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情及学唱“四川民歌”的兴趣，采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱提供了一个良好的开端） （二、）学唱歌曲（这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成： 1 、欣赏歌曲，感受风格 2 、展示节奏难点与旋律难点进行视唱，填词练习解决难点 3 、听琴慢速演唱歌曲