2019-2020年苏少版小学音乐二年级下册《第二单元找春天》4课时教学设计.doc

2019-2020年苏少版小学音乐二年级下册《第二单 元找春天》4课时教学设计 教学内容 第1课时：欣赏《寻找春天》 唱《请你唱歌个吧》 律动《请你唱歌个吧》 歌词创编 第2课时：欣赏《杜鹃圆舞曲》 唱《春晓》 创造：森林音乐会 第3课时：唱《滕而长长牵着瓜》 采集与分享：打扮春天 教学目标 结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。 聆听本单元歌曲，感受音乐欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。 根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。背唱《请你唱歌个吧》 在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。 教学重点难点 让学生利用生活中的听觉积累，用音乐方式进行表现，培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。再听赏中感受春天，在歌唱中体验春天，在活动中表现春天，抒发自己对春天的喜爱，懂得珍惜美好时光。 教学过程 第1课时 组织教学 小朋友们，美丽的春天来了，万物复苏，百花争艳，你们知道那些赞美、表现春天的歌曲？ 学生说一说，唱一唱。 欣赏《寻找春天》 播放《寻找春天》的背景音乐，学生交流：春天悄悄向我们走来，你怎样发现他的身影？ 聆听全曲，感受歌曲情绪。 谈谈对这首合唱的印象，特别是两部分织体浓淡变化的感受。 对比欣赏《嘀里嘀里》 新授歌曲《请你唱歌个吧》 小杜鹃是森林里快乐的小歌手，老师唱首歌，邀请他为大家表演。 教师范唱。 分句跟琴模唱。 分角色演唱，教师唱前八小节，学生唱后八小节。 完整演唱，结合指导。 设计演唱形式：前八小节齐唱。后八小节分两组，一组演唱歌曲，另一组用固定音型伴唱。 0 3 1 ︱0 3 1‖ 布 谷， 布 谷 F、给学生设计的机会。 4、歌词创编和邀请舞游戏 将歌词中的鸟名和叫声作相应的改变。 四组学生围成四个圆圈，学生可随意邀请别组的小朋友到本组参加游戏。学生边唱边随节奏跳圆圈舞。这是教室里伴奏音响、学生的歌声、教师和学生手上的打击乐器声交织成一组和谐的乐曲。 课堂小结 第2课时 欣赏《杜鹃圆舞曲》 聆听乐曲，讨论：你在乐曲什么地方听见了“杜鹃”的叫声？请随着音乐进行模仿。 教师用琴演奏这首乐曲，让学生在第一拍拍手，第二、三拍拍腿，感受三拍子韵律，以及不同乐器演奏所带来的不同音响效果。 感受乐曲所描绘的形象。 在老师指导下选择合适的打击乐器伴奏。 情景表演。森林里的各种小动物都来欣赏《杜鹃圆舞曲》，请学生选择自己喜爱的动物形象，戴上头饰，随音乐进行表演。 新授歌曲《春晓》 在学歌前，请学生回忆以学过的五言诗，在课堂中吟诵。老师播放《春晓》音乐为朗诵配乐。 在《春晓》这首诗中你能“听”见哪些声音？请跟音乐模仿出来。 引导孩子们用美妙声音编制春天早晨的诗意情景。 用整体听唱法学唱歌曲。 模唱歌谱。 用《春晓》的旋律演唱已学过的五言诗。举一反三。 森林音乐会 引导学生倾听“森林中”的美妙音响，并逐一模仿。 除了书中出示的声音，你还能想到那些？发挥想象力。 讨论：说说自己设想的声音组合方式，并尝试着练一练。 在老师的指挥下进行森林音乐会的合作表演。注意感受声音在力度、速度、情感上的变化。 可用唱名模唱歌谱。 课堂小结 第3课时 新授歌曲《藤而长长牵着瓜》 聆听歌曲范唱，体验歌曲欢快、有趣的情绪，感受少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情。 再听老师范唱，在歌声中律动，感受歌曲韵律。 采用分句教唱法教学，歌曲旋律起伏较大，注意让学生用耳朵倾听。 再听范唱，歌曲中出现领唱与齐唱的演唱形式，提醒学生注意这两种演唱形式的呼应衔接。 多次进行师生、生生间的领唱齐唱的配合练习。 分组创编表演动作。 采集与分享：打扮春天 A、启发学生想象：除了用自己灵巧的双手、神奇的画笔、动听的歌喉、优美的舞姿描绘一幅幅绚丽多姿的春天美景外，你还能用那些音乐以外的方法来装扮美丽的春天？ 例如：立下美好志向，作为给春天的礼物。 B、讲自己收集到的优美的歌曲、诗歌、儿歌等献给春天，打扮春天，分享春天。 附送： 2019-2020年苏少版小学音乐六年级下册《绿藤儿 爬满小窗口》3课时教学设计 单元目标: 教学内容： 唱：《绿藤儿爬满小窗口》 做：按指定节奏完成旋律 听：智斗 京剧锣鼓《急急风》 教学目的： 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音，富于对比和有表情的歌唱。 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。通过学习京剧锣鼓