2019-2020年苏少版小学音乐六年级下册《绿藤儿爬满小窗口》3课时教学设计.doc

2019-2020年苏少版小学音乐六年级下册《绿藤儿 爬满小窗口》3课时教学设计 单元目标: 教学内容： 唱：《绿藤儿爬满小窗口》 做：按指定节奏完成旋律 听：智斗 京剧锣鼓《急急风》 教学目的： 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音，富于对比和有表情的歌唱。 通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。 六、教时安排: 3课时 第一课时 教学内容 做：按指定节奏完成旋律 复习一个降号调 教学目标 1、通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。 2、通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。 教学重点、难点： 1、正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。 2、能创编出优秀的C宫调乐句。 教学过程： 1、用跳格子游戏复习节奏。（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。） 宣布游戏规则：请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。 2、 出示P（24）板谱练习 齐读节奏句子。指导学生发现该句子分别由花形卡片1、2重复3次再加卡片3、4组成。 师在板谱中示范怎样创编旋律： （1）将创编的第3、4小节的音名写在节奏的上方。 （2）对齐节奏在线谱中依次写下音符。 （3）学生开始自由创编，师巡回指导并面评。 3、师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。 4、游戏：“我来唱你来跳”（在地上画好一个降号调的五线谱一条） 师唱：“第一间上ddd”，一名学生跳到相应的线谱格子中。 师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再跳到相应的格子中。 如此类推，让该名学生跳出一个降调中的sol,d,r,m,f,s,l,si各音。（可以找了3~4名学生跳格子，全对的可以得到红花一朵。） 小结 下课 第二课时 教学内容：唱《绿藤儿爬上小窗口》 教学目标： 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 教材分析： 歌曲《绿藤儿爬满小窗口》巧妙地抓住农家庭院旁的小窗口这一生活的“窗口”，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的心情。歌词很美，也很形象。歌曲的旋律与歌词配合贴切，十分形象地刻画了农家孩子欢乐的神态。因此，在学唱歌曲时要较好地运用两种不同的声音演唱，较好地体现歌曲所要表达的情绪。 教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱 教学难点：歌唱过程中的气息控制 教具准备：录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带 教学过程： 发声练习 根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。 学习歌曲《绿藤儿爬满小窗 口》 以提问方式导入 师：请同学门听下面的一首歌曲，听完后说一说你觉得歌曲中的“绿藤儿”指的是哪种植物？ 播放《绿藤儿爬上小窗 口》学生听完后讨论交流，教师不一定规定哪种答案，只要能说出一定的道理即可。 揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。 师：请同学们再听一遍，听一听歌曲反映的是什么地方的人民的生活，他们生活得怎么样，你是从歌词中的哪个部分看出来的。 再次播放歌曲录音，学生边看谱边听，找出相应的关键词，反复吟诵，掌握基本的情绪和意境。 教师小结，用歌词概括学生的发言内容，突出“改革开放后农民生活富裕了”的主题。 第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。 边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。 随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。 用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。 有表情的演唱 师：“歌曲的每一乐句是否都是用同样的声音来演唱的？为什么要用这种声音演唱？”启发学生讨论出第一、二乐句要唱得活泼跳跃，第三四乐句要唱得比较悠长深情，以造成鲜明的对比，更好地表达歌曲。 教师小结：可以请班上农村的学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。 第三课时 教学内容：欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》 教学目标 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京