2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第十一课夏日情怀》教学设计.doc

2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第十一课夏日情怀》教学设计 教学目标 1、 能学会演唱歌曲《夏令营》，并创造性地进行表演。2、 在《夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。教学重难点 歌曲处理与表演教具准备 录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程 一、以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.师生问好。 二、基本训练 练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。 三、《新朋友，老朋友》的教学 1. 创设情景导入新课 让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。 3、 教学歌曲 （1）、带领学生唱读 （2）.请学生用“噜”模唱 （3）.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 （4）.师生对唱。 （5）..全班进行表演。 4、 演一演 （1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。 （2）让学生分成的几个小组，自编自演。 （3）评价哪个小组表演得最好。 四、《音乐夏令营》的教学 （1）引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。 （2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。 （3）汇报，并说说为什么这样分类。 （4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。 （5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。 （6）让学生互评，评出最佳小队。 四．小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！ 课堂小结 附送： 2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第十二课音乐七巧板》教学设计 教学目标 1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学重难点 教具准备 教学过程 ? 一、乐林高手大聚会 师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。 （播放《少年，少年祖国的春天》音乐。） 二、乐林高手大比拼 老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。 学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。 1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏 老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。 游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。 设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。 2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏 师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。 （课件出示。） 老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。 游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》??? 《观庙会》??? 《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组乐曲的顺序是《彼得与狼》??? 《新疆之春》??? 《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。 设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。 3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏 师：在美妙的音乐世界里