2019-2020年苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 5》WORD版教案.docVIP

2019-2020年苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国 5》WORD版教案 施教日期 xx年 月 日 教学内容 3．把我的心脏带回祖国 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重难点 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学资源 资料制作成PPT。 预习设计 读熟课文。分段。概括段意。总结主要内容。收集资料。 学程预设 导航策略 调整与反思 学生交流课前收集的资料。 提出问题。 问题预设。 出示预习单： 1.自由读课文，要求：　　（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词。 （3）借助字典并联系上下文理解下列词语的意思。 雾霭 疾驰 催人奋起 呐喊 亡国 肺结核病 第一板块：揭示课题。　　你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）　　从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）第二板块:初读指导。　1.预习展示（1）读生字词，相机正音。　　深渊　雾霭　呐喊　盛满　疾驰　蜡烛　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病（2）指名试读课文，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。消逝：消失。 肺结核病：慢性传染病，通称肺病。　　 3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4.指导分段。 作 业 设 计 1.读抄词语。 2.练读课文。 附送： 2019-2020年苏教版六年级上册《最后的姿势》教案 一、教学目标： 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5、学习侧面烘托人物形象的方法。 二、教学重难点： 重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 难点：学习侧面烘托人物形象的方法 三、教学准备： 学生查阅有关汶川地震的资料、ppt 四、教学过程： （一）导入新课 1、情景导入 师（出示PPT）：同学们，还记得xx年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震） 师：我们一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中图片并做简单的说明） 2、揭示课题 师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。（板书课题）齐读课题。 3、主人公简介 这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读），放PPT，教师做谭千秋的简介。 （二）初读课文 PPT出示自读要求 A、自读课文，教师巡视指导 请同学们打开书，默读课文：5分钟 1、读准字音，读通句子。 2、根据上下文试着理解下列词语的意思。 废墟　坍塌　震撼　诠释　生死攸关 3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？ 4.你怎样评价谭千秋老师？ B、检查自读情况 1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。 2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。 3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。 （三）再读课文，整体感知 1、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子） 2、出示图片：最后的姿势 （生齐读） 3、刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络，谁来说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。 A、学生快速浏览课文，指名说说。 B、师小结，PPT出示课文的主要内容（齐读） （四）课堂练习 1、出示思考：你怎样评价谭千秋老师？ 谭千秋 是一位（ ）的父亲；是一位（ ）的老师； 是一位（ ）的老师；是一位（ ）的老师； 我们深深地（ ）他；（ ）他。 2、师指导生根据课文相关内容完成思考题。（生齐读表现主人公品质的语句） 3、欣赏语段，师泛读生模仿读。（从谭老师的话中感受当时情况的危机，时间的紧迫）生有感情