2019-2020年苏教版六年级数学上册《百分数整理与练习》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版六年级数学上册《百分数整理与练习》教学设计 教学内容： 教科书第109页整理与练习的“回顾与整理”和“练习与应用”的第1～8题 教学目标： 1．使学生回顾百分数的意义与读写，百分数与分数、小数及比的互化方法和“求一个数是另一个数的百分之几”的计算方法，帮助学生进一步掌握本单元学习内容，建立好认知结构。 2．通过练习与应用，进一步体会百分数在实际生活中的应用，增强合作交流的意识。 教学重点： 梳理本单元所学知识，建立合理认知结构。 教学难点： 运用所学知识正确解决实际问题。 教学过程: 一、回顾与整理 1．回顾引入。 师：本单元我们分别学习了哪些内容？ 2．出示讨论题。 （1）举例说说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系和区别。 （2）把分数和小数化成百分数，有哪些方法？ （3）说一说你对生活中常见百分率的理解，怎么求一个数是另一个数的百分之几？ 二、练习与应用 1．完成“练习与应用”第1题。 师：你知道这些百分数的含义吗？它们分别表示的是哪两个数量之间的关系。 师适时纠正错误，提醒学生：注意化简比。 2．完成“练习与应用”第2题。 师：通过比较，你能说一说xx～xx年抽检合格率的变化趋势吗？ 3．完成“练习与应用”第3题。 师：你估计一下，红色部分占圆面积的百分之几？其它颜色呢？为什么？ 生读一读表中的百分数 生汇报交流 生解释图中每个合格率的含义 生自由发言，感受我国医药卫生事业的发展与进步。 生独立思考完成第（2）（3）题 4．完成“练习与应用”第4题。 师：如给题中图分别标号甲、乙、丙，你认为哪个图中摸到红球的可能性是100％？ 师：那么另外两个图中摸到红球的百分率又分别是多少呢？为什么？ 5．完成“练习与应用”第5～7题。 第5、6两题让学生独立完成。 师系统总结百分数与分数、小数互化的方法。 （2）完成第7题。 师：正确率表示什么关系？你怎样计算呢？ 6．完成第8题。 （1）完成第（1）题 师：都是加了40克糖，为何右边一杯含糖率高呢？ （2）完成第（2）题 师：为什么加的糖不一样了，含糖率却一样呢？ 生回答 生交流想法，突出百分数与分数的联系。 生汇报交流，说一说合格率表示哪两个数量之间的关系？ 生汇报，思考：是不是答对的题多，正确率就一定高？ 思考：含糖率是指哪两个量之间的比率？ 学生回答两杯含糖率分别是多少？ 学生通过计算汇报两杯含糖率分别是多少？ 三、课堂总结 今天我们回顾整理了哪些知识？你有什么新的收获？ 附送： 2019-2020年苏教版六年级数学上册《百分数整理与练习》教学设计2 教学内容： 教科书第111页整理与练习的“探索与实践”第9～13题和“评价与反思” 教学目标： 1．使学生通过探索与实践，经历分析、比较、猜想、验证的思考过程。 2．使学生通过评价与反思，对自己的学习情况作出实事求是的评价。 3．使学生通过从实际生活中收集数据，动手试验，计算并比较，体会百分数在现实生活中的重要性。 教学重点： 通过探索，运用百分数的知识，解决实际问题。 教学难点： 运用收集的数据，实验、计算并比较。 教学过程: 一、探索与实践 1． 完成“探索与实践”第9题。 师要求学生课前从报刊、电视等媒体收集一些百分数。 2．完成“探索与实践”第10题。 师生集体评价。 3．完成“探索与实践”第11题。 师介绍计算器上“％”键，问：想一想它有什么功能？ 小结“％”键的使用方法，指导完成第（3）题。 指出：当遇到除不尽的情况下，百分数只保留一位小数。 4．完成“探索与实践”第12题。 课前布置学生调查自己家一个月食品支出的金额大约各是多少元？ 指导学生阅读“你知道吗” 。 生汇报交流收集的百分数，并说说它们的含义。 学生根据课前收集的数据填表，独立完成计算。 生尝试用计算器计算3÷8的结果是百分之几，通过交流明确操作方法。 生独立完成第（4）题，交流结果。 生汇报调查结果 学生自主阅读 介绍恩格尔系数： EQ \F(家庭食品支出,家庭总支出) =恩格尔系数 师：你能算出你家上个月的恩格尔系数吗？ 5．完成“探索与实践”第13题 强调：要严格按要求做实验，并坚持做记录。 生独立完成，汇报交流结果。 联系自己和同学家庭的恩格尔系数说说体会，感受我国人民生活水平的提高。 生读题，说说题中介绍的实验步骤。 二、评价与反思： 指导学生理解每项评价指标的含义，并让学生回忆相关的学习过程。 指名结合指标说一说自己的优点与不足。 先自评，再在小组内互评。 三、课堂总结： 今天我们回顾和整理了哪些知识？你有什么新的收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！