2019-2020年苏教版品德与生活一下《小手拉小手》说课稿.doc

2019-2020年苏教版品德与生活一下《小手拉小手》说课稿 各位老师和同学，大家下午好！今天，我说课的内容是苏教版一年级第一单元的《小手拉小手》。 首先，我将我的说课内容分为以下几个步骤：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思。 第一步，教材分析。本课歌曲活泼、节奏轻快，有较强的互动性。通过本课的学习，学生之间可以互相了解认识，并让同学们知道同伴之间要互相帮助、互相理解，学会用爱与他人相处，爱护他人，热爱集体。 第二步，分析学情。刚入学的一年级学生对音乐节奏、音高、情感等几乎都没有过正规的训练。教学难点：通过多种方式，让学生进入音乐，感受音乐的魅力，初步培养学生对音乐的演唱和欣赏的良好习惯。 根据以上对教材、学情的分析，我是这样制定教学目标的。 知识与技能：初步掌握歌曲的演唱，培养对歌曲的记忆能力； 过程与方法：通过游戏以及配合动作，培养并表达音乐的情绪； 情感价值态度观:学会用音乐与他人交流，对音乐有一个初步了解； 我这三点教学目标的制定，是根据新课标的理念、三维目标的要求来制定的。 根据我对班上学生的了解，我将采取这些方法，我认为比较有效：启发式、讨论法、讲解法、游戏法、演示法、律动法、发现法。 接下来，我的教学过程，分为四块来完成：1.导入；2.新授；3.拓展；4.小结 好，下面我将从第一块说起。 1.让学生改变座位队形，从原本的横竖排改为圆形。 2.诵读“儿歌”，按课本加入手和脚的动作。 3.做“丢手绢”游戏，老师领唱，学生跟唱，丢到谁谁就做自我介绍。三个学生介绍完为止。 4.模仿节奏：xx x xx x xx xx xx x，并带入“（按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌 ” 我这样导入的意图是让学生以游戏的形式互相熟悉彼此、拉近学生与老师的距离，并且熟悉歌曲节奏型。 新授：我打算采取这几个步骤， 1.集体诵读《小手拉小手》第一段歌词； 请学生分组朗诵，比一比谁更有感情； 听CD中的《小手拉小手》音乐，感受歌曲整体效果，并在听之前提出问题（这首歌的情绪是怎样的？欢快？悲伤？这首歌有几段？），听完后回答。 老师弹琴示唱一遍，然后学生跟琴模唱； 纠正学生唱错的地方，解决教学难点； 跟词学唱歌曲 启发、调动学生情感 关注问题，在唱这首歌曲的时候，歌唱家是运用了怎样的力度表达了情绪？ 这么做的目的是为了让学生有表情地演唱。 拓展：让学生体验情感是怎样被音乐抒发出来的。 小节：我将用简短的语言，把同学们本节课学到的内容加以总结，我将从三个方面进行总结。1.知识与技能达成率2.过程与方法达成率3.情感与价值态度观达成率。 教学反思：我将在上完这节课后，对这堂课的成功与不足进行总结。 以上就是我今天说课的内容，谢谢大家！ 10音乐普本 刘雯 xx.10.31 附送： 2019-2020年苏教版品德与生活一下《小手拉小手》（第一课时）教案 教材分析： 《小手拉小手》是第三单元“爱心行动”中的一个主题。在生活中，除了家里人以外，相处时间最长的就是同学。孩子们一起学习，共同游戏，难免会遇到各种各样的困难。《小手拉小手》旨在让学生在成长的过程中知道，遇到困难应该学会求助，同学之间应该互相帮助。在互助中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。现代社会和未来社会要求他们必须具备与人团结合作的素质和精神，从小不知道遇到困难应该怎样解决，不懂得助人为乐，走向社会难免碰壁，摔跤，很难担负起时代赋予的重任。其实孩子们的内心也渴求有人为他们指点迷津，而这一课程的设置正是贴近了儿童的生活，反映了儿童的需要。 设计意图： 《新课标》旨在以育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。基于以上理念，本人先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让学生互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。 活动目标： 1.通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。 2.了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的谨慎，养成乐于助人的良好习惯。 3.通过儿歌学习和小品表演，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。 4.引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。