2019-2020年苏教版品德与生活一年级下《他们需要关爱》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与生活一年级下《他们需要关爱》教学设计 一、活动目标 情感与态度 引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。 行为与习惯 能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。 知识与技能 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料获取信息的能力。 过程与方法 通过换位体验，故事交流，资料搜集，小组讨论和知识小竞赛等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。 活动过程： 创设情境，导入新课 小朋友，过几天我们要到公园里春游了，你们高兴吗？（指名说） 看残疾儿童的图片 可有一个小朋友叫杨进，和大家有什么不一样呢？（双腿残疾） 假如你就是屏幕上的小朋友，你会怎么想呢？（难受……） 小朋友们，你们个个健康，活泼，可以自由自在地玩耍，多幸福啊！可在我们的社会中还生活着许多残疾人，你们还知道哪些残疾人呢？ 换位体验 引：残疾人是怎样生活的呢？下面我们来体验体验吧！ 体验盲人：扮演盲人，用大方巾蒙住双眼走路，尽量不要碰到同学，桌椅。 体验双手残疾（指名上台），用脚和胳膊整理书包。 请小朋友谈体会。 在日常生活中，不同的残疾人还会碰到哪些不同的困难。 小朋友谈谈日常生活中的所见所闻。 发散明理 刚才小朋友都体验到残疾人在日常生活中的许多不便，其实啊，残疾人遇到的许多困难是我们常人无法想像的，他们需要大家的同情与帮助。 这个双腿残疾的杨进小朋友，他不可以和小朋友一起去春游。 他闷闷不乐，我们是他的好朋友该怎么办呢？ 讨论：该怎样帮助杨进 帮助了杨进，你的心情怎么样？ 身残志坚故事会 过渡：残疾人有许多的困难生活，多么不容易，可他们战胜了生活的困难，克服了自身的残疾，用自强自主谱写了一篇感人的故事。 1、2位小朋友上台讲故事 《身残志坚的张海迪》 《用脚改写人生》 2、许多残疾人也为社会作出了不少贡献 （1）（电脑展示）介绍两位有突出贡献的残疾人。 3、学生谈感受 →引导，使学生知道应该尊重残疾人 辨析是非，指导行为 过渡：小朋友，我们都知道了应该同情残疾人 尊重和帮助残疾人，但在生活中也有一些我们意想不到的事情，你们能辨别这些行为的对错吗？ 出示课件（4幅图，恶作剧、辱骂、讥讽等） 他们的行为对吗？为什么？ 说一说，你们愿意帮助他们吗？ 设置情境表演 盲人叔叔过马路，（2）上学路上，一位聋哑人阿姨问路。 爱心助残知识。（展示课前搜集的资料） 总结，激情。 小朋友，残疾人与我们共同生活在一起，他们的命运与我们息息扣关，我们希望他们能像我们一样快乐、幸福！小朋友，请把你们最美好的祝愿或心里话写在红心卡上，为残疾人献上我们的一片心吧！ 制作爱心小卡片 板书： 他们需要关爱 爱的小卡片 同情 帮助 同情 帮助 尊重 残疾人 附送： 2019-2020年苏教版品德与生活一年级下《我的一家》教学设计 活动目标： （一）情感与态度： 体验家庭生活的欢乐与幸福，激发爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感与态度。 （二）行为与习惯： 引导学生学会关心，学会在家庭生活中养成文明礼貌的行为和良好的家庭生活习惯。 （三）知识与技能： 初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好等；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。 （四）过程与方法： 通过一系列活动方式方法，在活动过程中体验、感悟自己的家庭生活。 活动准备： 教师准备： 课前了解儿童的家庭情况，掌握孩子的心理需求。 与家长进行沟通，邀请部分家长合作组织活动。 电子琴；课文插图；自己的家庭生活照；亲情树。 学生准备： 每人一至两张家庭生活照；学唱歌曲《可爱的家》。 活动时间：1课时 活动过程： 活动（一）——生活温磬回忆甜 师在《可爱的家》的音乐声中出示家居图片，谈话：每个小朋友都有自己的家。（板书：我的家）你们爱它吗？为什么？ 指生说话。 师谈话：小朋友们爱自己的家，和爸爸妈妈在家里幸福地生活，度过许多美好的时光。来，把你们的家庭生活照拿出来看看，让我们重新感受一下家的温暖。 学生在《可爱的家》音乐声中欣赏照片、激起对家庭生活的美好回忆。 活动（二）——了解亲人爱亲人 出示课文插图，引导学生观察并思考：小朋友在干什么？他们在说些什么？ 小组讨论、交流，师引导：介绍自己家人的时候，可以从他们的生日、属相、长相、工作、爱好和自己对家的感受等