2019-2020年苏教版品德与社会五下《我是独生女(子)》WORD教案2.doc

2019-2020年苏教版品德与社会五下《我是独生女(子)》WORD教案2 教学目标： 引导学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，要对国家的未来负责，成为有责任心的公民。 教学过程： 一、谈话激趣，引入话题 1.同学们，在正式上课前，俞老师想先来作个小调查，我们五（4）班有多少同学是独生子女？非独生子女呢？ 课前老师还作了一项调查，发现善耕小学xx多名学生中独生子女达到了80%。而全国中小学生中独生子女数量也要达到65%以上。 2.看来不仅是我们班、我们学校，乃至全国的中小学生中，独生子女的队伍都非常庞大，今天这堂课，我们就继续围绕“独生子女”这个话题来聊一聊。 (揭示课题)【我是独生女(子)】 二、直面生活，反思自己 1.正因为家里只有我们一根独苗苗，所以父母长辈把全部精力都倾注在我们身上。 请看这有一张漫画，家有“小皇帝”，谁来谈谈你的看法? 平时你们的生活中有没有类似的现象呢？ 长辈这种过度的关爱变成了溺爱，使我们“衣来伸手，饭来张口”，造就了一个个“小皇帝”、“小公主”。有的同学就担心了，我们会不会被宠坏呢？ 出示：【宠坏? 】 2.下面我们一起来看一组独生子女的生活照片。这些独生子女身上存在着什么问题? 图一：肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝” 问答：晚饭，奶奶烧了许多你喜欢吃的菜，餐桌上有没有这样的情景呢？ 小结：长辈疼爱我们，但如果我们独享一切，不懂得分享，就太自私。 图二： 公交车上站着背书包的爷爷，坐着吃棒棒糖的孙子 调查：老师想了解一下，我们班有多少同学是家长接送的呢？其中又有多少同学是一见到家长就把书包塞过去的？ 小结：背书包是学生分内的事，如果这点苦都不能吃，让家长当“书童”，我们就缺少了许多锻炼的机会。 图三：帮着包封面的父母 学习上遇到难题，你首先想到的是什么？学习上，你还让家长帮着做了些什么？ 小结：在学习上依赖父母，就不能养成良好的学习习惯，无法成为学习的小主人。 图四：争抢玩具的独生子女 小结：在集体生活中，如果不懂得谦让，不会合作，就会影响同学交往，变得不合群。 3. 在我们的生活中，有没有类似娇生惯养的现象呢？大家来说一说，可以说自己，也可以说别人。 例举：很少或从不做家务；让家长帮着扎头发；看电视声音响，没有想到爸爸昨天加夜班，需要休息；学骑车怕苦怕累，半途而废；小伙伴玩耍，意见不统一，不欢而散…… 4.师生共同小结：通过交流，我们发现独生子女身上多了一点自私，少了一点分享；多了一点任性，少了一点理解；多了一点懒惰，少了一点勤劳…… 5.如果我国一亿独生子女身上都存在这些问题，那现在是家里的“小皇帝”，将来呢？ 6．是呀，这些问题如果不能引起我们的重视，那后果真是不堪设想。 三、调查反馈，得出结论 1．过渡：这些问题的出现除了家庭的原因，但更多的是什么原因？我们也完全可以通过自身努力来克服。 你能用自己的亲身经历和周围人的例子来说明你们没有被宠坏吗？ 老师这有四个问题，选择其中一个在小组交流一下。 2．汇报交流： 第一组：独生子女也会分享 事例：秋游分享食物（照片）（图书、生日发巧克力） 小结：学习和长辈、同伴分享，分享带来了快乐。 第二组：独生子女也能吃苦 事例：游泳、练习芭蕾（书法考级，不乏优秀者） 小结：在学习和生活中遇到困难的时候，有意识地磨练自己，我们就会变得更坚强。 第三组：独生子女有独立性 事例：独自坐公交车（日记）； 调查：谁也是独自坐车上学的？放寒假，家长还要上班，有多少同学是独自在家的？午饭怎么解决？我听说假期还有同学独自出远门，你去了哪里？ 小结：不依赖，独立自主，才能成为生活的小主人。 第四组：独生子女会交往 事例：发明金奖（情景剧表演） 小结：在交往中学习尊重、体谅、宽容、合作，你会交到更多的朋友，获得更多的快乐。 4.总结：听了大家的交流，俞老师感到特别欣慰。是的，独生子女虽然有这样那样的缺点，（添上大括号）但如果我们能重视这些问题，从小有意识地锻炼自己，（箭头）我们还会被宠坏吗？板书：【不会！】 四、制定方案，挑战自我 1.，以往独生子女被视为“问题儿童”，对此教育家、心理学家进行了许多研究，下面我们来看看这则小资料。它告诉我们什么。 研究表明：两者虽然有差异，但不存在本质的区别，独生子女不比非独生子女差。 2.独生子女中不乏优秀的孩子，他们孝敬长辈，自强自立，甚至承担起家庭的重担。 下面，让我们一起认识一个年龄和我们相仿的孩子——马鹏飞。观看录像 3 .他也是一个独生子女，哪一个镜头最能打动你？说说理由。 4. 马鹏飞的遭遇让我们同情，但他的行为更让我们感动。和他相比，我们大多数人生活要幸福、优越得多。在这样的环境里，我们应该怎么做呢？ （分担家务，自己事情