2019-2020年苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》（第一课时）教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与社会五下《筑起血肉长 城》（第一课时）教学设计 教学目标： 1．情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡，直接影响着每个人的前途与命运。激发学生强烈的爱国主义情感，引导学生关注国家的前途和命运，树立忧患意识，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。 2．行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。 3．知识与技能：了解日本侵华的历史和抗日战争中发生的典型事件和杰出的抗日人物。通过查找资料和整合历史资料，培养学生收集和整理资料的能力，培养学生小组讨论、合作探究的能力，培养学生从历史现象中提炼历史信息的能力。 教学重难点： 如何激发学生的爱国情感，增强民族意识。 教学准备： 1．阅读有关抗日战争的历史资料。 2．教学多媒体课件。 3．学生课前搜集有关抗日战争历史资料。 教学过程： 一、民族危难 生死存亡 1、同学们，今天老师为大家带来了一首歌，这首歌你会，我会，在场的老师也会，应该说是中国人都会。猜，是什么歌？（国歌，又叫《义勇军进行曲》）让我们一起来聆听。（播放《义勇军进行曲》） 2、这首《义勇军进行曲》的作者是谁？ 3、聂耳、田汉是在什么情况下创作出这首《义勇军进行曲》的呢？ 4、师：当时我们的中华民族正遭受一场史无前例的灾难，正如歌中描述“中华民族到了最危险的时候”，那么当时我们的中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢？让我们打开书P98页，把目光聚焦到这张1937年日本帝国主义侵华形势图上。仔细看看，你看懂了什么？（学生反馈） 5、师：让我们的目光聚焦到大屏幕。形势危急啊！在1931年日军先是制造了“九一八”事变，侵占了我国东北三省，那里有大片的森林和无尽的宝藏；接着又在1937年7月7日，制造了卢沟桥事变。短短的半年之间，北平、天津、上海、杭州，甚至当时的国民政府南京都先后落入敌人的魔爪！同学们，日本侵略军的目的仅仅是东北三省和这一大片土地吗？ 6、师（课件出示：“日本、亡国奴”放大）：堂堂一个泱泱大国中国将不复存在，取而代之的将是小小的日本！而中国人也将沦为亡国奴！ 7、日军不仅霸占我们的土地，还对我们的同胞做了什么？ 学生交流 ①毒气：细菌战 27万人死亡 ，活人做实验 3000人。 近几年，我们受到日军遗留毒气炮弹伤害的超过xx人。（师：日军用最卑鄙、最无耻的手段用在了我们身上！相机介绍马鲁大，即剥了皮的木头，引导:同学们，我们是木头吗？我们是活生生的人呀！） ②滥杀平民：1937年8月8日 轰炸上海火车站 ③烧杀抢掠：三光政策 ④南京大屠杀整整杀了30万同胞。 ⑤以杀人取乐 8、（课件出示）：让我们一起去看一看那段屈辱的历史吧。在日军的铁蹄下，我们的同胞过着连猪狗都不如的生活，我们的同胞要遭受一次又一次惨无人道的欺凌屠杀，我们的山河一个又一个的屈辱沦丧，我们的民族到了生死存亡的时刻！ 9、激情引导：面对残忍的、毫无人性的日军，同学们，你们能坐以待毙吗？你们能眼睁睁地看着自己的同胞被日军杀害吗？你们愿意就这样做一个亡国奴吗？你们允许自己的国土被日军肆意践踏吗？听！音乐家在大声呐喊：（课件出示国歌）起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！不愿做奴隶的音乐家站起来了！不愿做奴隶的同学也请你站起来!让我们向他们一样高唱《义勇军进行曲》，一起保家卫国！ 10、学生齐唱《义勇军进行曲》 二、万众一心 浴血奋战 （一）、万众一心 同仇敌忾 1、在危难时刻，我们、音乐家都站起来了，还有哪些人也参与到了保家卫国的抗日斗争中来？他们又是通过什么来方式支持、参与抗日的？阅读课本99页至101页第一段。 2、学生交流： ⑴诗人写诗 ⑵留学生纷纷辍学回国共赴国难 ⑶港澳同胞、海外华侨节衣缩食，捐献物资 ⑷老人、儿童捐钱 ⑸爱国将领坚定不移抗日（出示冯玉祥写的诗，感受爱国之情） 3、其实此时抗日的何止这些，此时此刻，全国上下，海内海外的中华儿女万众一心，同仇敌忾。（板书：万众一心） 4、为什么举国上下，所有的中华儿女都能不顾个人利益投入到这场保家卫国的战斗中来呢？ 5、师：是的，此时中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，那就是——把侵略者赶出中国！（课件出示：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，把侵略者赶出中国！）一批有一批的英雄儿女前赴后继奔赴抗日前线，共同抵御外来的侵略者！ （二）、灵活战术 尽显智慧 1、先让我们把目光转移到敌后的战场——敌后根据地，游击队、广大的人民群众，他们是用什么方式与敌人战斗的呢？ 2学生交流（游击战、麻雀战、地道战、地雷战……） 3、师：前不久我们特地组织观看了《地道战》《地雷战》两部电影，看了之后有什么感想？哪些画面给你留下了深刻的印象？现在我们一起来