2019-2020年苏教版四年级下册《爱因斯坦和小女孩》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《爱因斯坦和小女孩》教学设计1 日期： 年 月 日（星期 ） 课 题 18.爱因斯坦和小女孩 重点 难点 学习水平 课 型 精 读 课 课 时 2 课 时 识记 理解 运用 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 √ 2. 学会本课5个生字，理解生字组成的词语。 √ √ 3．理解课文内容，想象课文描写的爱因斯坦和小女孩之 √ √ √ 间所发生的故事细节，感受爱因斯坦的谦逊、慈爱及小女 孩的天真、可爱，激发学生对伟人的崇敬之情。 突破重点 难点设想 抓住人物动作表现和对话的具体内容，引导学生反复诵读、演示、体验， 从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质。 教学媒体 生字卡片、小黑板、教学挂图 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑： 1. 简介爱因斯坦。 一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来读读《爱因斯坦和小女孩》 二、研读感悟，自主探究： 1.自读课文。 要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。 2.检查交流，质疑问难。 3.思考分段。 三、多元导悟，合探解疑： （一）小女孩眼中的爱因斯坦 1、爱因斯坦给小女孩留下怎样的印象?你从哪里知道的？ 2、在小女孩眼中爱因斯坦是怎样的人?她的理由是什么? 你觉得小女孩说的有道理吗? （二）人们眼中的爱因斯坦 1.过渡:人们是怎么看待这个整天衣衫不整的大科学家爱因斯坦的呢? 你从哪里知道的? 2. 父女俩对爱因斯坦有两种截然不同的想法，爱因斯坦到底是怎样的人呢？让我们从他和小女孩的交往中来了解吧！ （三）了解爱因斯坦, 1、自由阅读二、三、四段,用“”划出描写爱因斯坦语言,行动的句子,多读几遍,抓住关键词细细体会人物的品格,在书旁作批注。 （1）他仍是衣衫不整,仍是一面踱步,一面埋头深思, 师:从两个仍是,一面中你体会到什么? （潜心研究） （2）“我是爱因斯坦,但并不伟大。”可以看出爱因斯坦谦虚好学,平易近人。 2、小女孩三次遇到爱因斯坦，前后对比，爱因斯坦有什么变化？从他的变化中你体会到了什么？ （四）我心中的爱因斯坦. 1.师:通过爱因斯坦和小女孩的交往,你认为爱因斯坦是不是最伟大的人?请说说自己的理由。 四、巩固深化，学用延展： 1．课后练习第3题。 2、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？简单用几句话谈谈对他的看法。 五、板书设计 18 爱因斯坦和小女孩 　　　 不修边幅 伟人? 潜心研究 爱因斯坦 衣衫不整 （谦虚好学 贡献巨大 不拘小节 平易近人） 认真听 齐读课题 大胆猜一猜 请同学们自由读课文，边读边标注。 开火车读生字词语 提出疑难 汇报，说说分段的理由 找找、勾画并读一读 思考回答 找找读读并作标注 汇报 自由读2—4自然段 勾画、标注 品读体会 交流阅读感受，体会人物品质 讨论交流 自由发言 独立完成，学生回答订正 回顾全文，思考。 把自己的想法写下来 附送： 2019-2020年苏教版四年级下册《生命的壮歌2》WORD版教案 教材简析: 　　本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。教学要求：　　　1.学会课文中的生字和课后的词语。　　　2.能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。教学重点：　　　课文的生字和重点词语以及课文的朗读。教学课时：三课时。教学媒体：投影仪，生字卡片。教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时 　一、导入新课。　　　　今天，我们一起来学习第17课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。　二、初读课文。　　　1.提问：谁能说说这两个故事的主要内容？（学生答）　　　2.抽读生字卡。　　　　　学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。（用开火