2019-2020年苏教版四年级下册《生命的壮歌》课堂练习.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《生命的壮歌》课堂练习 一、给下列加点字选择正确的读音。 　　　A　bēn B bèn 奔命（　　）　奔跑（　　）　投奔（　　） 奔赴（　　）　直奔（　　）　奔头儿（　　） 二、把下列词语补充完整，并选合适的填空。 （　　）身火海　（　　）序井然　目（　　）口呆　可（　　）可（　　） 眼花（　　）乱　不（　　）自主　肝胆（　　）裂　束手（　　）（　　） 1.过年了，商店里琳琅满目的商品，使顾客们看得（　　　　）。 2.读了这（　　　　）的故事，我（　　　　）地流下了热泪。 3.面对突如其来的车祸，过往的行人个个惊得（　　　　　　）。 4.放学了，同学们排着队伍，（　　　　）地走出校门。 三、课文内容填空。 1、《生命的壮歌》是由“（　　　　）”和“（　　　　　）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（可贵的合作团结和勇于献身的精神。） 2、显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（　　　　）、（　　　　）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。 3、试跳成功！紧接着，一队队羚羊（　　　　），没有（　　），没有（　　　），秩序井然，（　　）飞跃。顿时，山涧上空划出了（　　　　）令人（　　　　　）的弧线，那弧线是一座　（　　　　）作桥墩的（　　　）。那情景是何等地（　　　）。猎人们个个惊得（　　　　），不由自主地放下了（　　　）。 四、阅读练习。 试跳成功！紧接着，一队队羚羊（陵 凌）空腾起，没有拥挤，没有争夺， ，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人 的弧线，那弧线是一（坐 座）以老羚羊的死亡作桥墩（）的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得 ， ，地放下了猎枪。 1. 在文中（ ）内正确注音或汉字上打“√”。 2. 将下列成语选填到文中横线上。 目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花缭乱 3. 用“——”画出这段话中“生命桥”的句子。 4. 选出文中的一对反义词。 （ ）——（ ） 5.用“~~~”画出文中的比比喻句。把 比做 。 6. “|”把这一段话分成三层，写出第二层的层意。 五、拓展练习 背背有关看待生与死的名言。 1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——　司马迁 2.壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生。——　周恩来 3.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。　——　臧克家 附送： 2019-2020年苏教版四年级下册《番茄太阳》教学设计2 教学内容：精读课文，理解课文 课时目标： 抓住重点词句，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 一、精读课文 1、深入课文，悟形体情 = 1 \* GB2 ⑴?感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。 ①谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？ ②“我”看到了什么？ 引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。 ③为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？ 让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。 = 2 \* GB2 ⑵?感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。 提问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？ 引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。 = 3 \* GB2 ⑶?感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。 ①提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？ 让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。 ②现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太阳的这一说法好吗？ 引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。 ③体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。 指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？ 引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。 二、继续精读课文 感受小女孩善良淳朴，体会“我”内心的激动。