2019-2020年苏教版六年级下册《22.理想的风筝(I)》WORD版教案.docVIP

2019-2020年苏教版六年级下册《22.理想的风筝(I)》WORD版教案 教学目标： 1．抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 2．体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。 3．有感情的朗读课文。 教学重点： 1.抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。 2.感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 教学难点： 理解“理想的风筝”的含义。 教学过程： 一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？ 1．同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。 2．刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过。 （读书中的语句） (1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师） (2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活） 二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。 1．找同学读这件事。 2．默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件） 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 （同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。） 他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命） 3．看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？ 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ 同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。 老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。 三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？ 爱祖国，爱学生。（板书：爱事业） 分角色朗读第三件事。 四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？ （课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。 苏叔阳个人资料。 五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。 出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。 六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。 完成填空练习：思念你 （放音乐） 思念你 思念你 …… 学生在书上写一写，然后在班内读一读。 附送： 2019-2020年苏教版六年级下册《23.孔子游春 2_2》WORD版教案 ? 课文分析： 《孔子游春》是一篇文质兼美的散文,它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。 教学目标:1正确,流利,有感情地朗读课文,能够把自己的体会通过朗读表达出来。背诵课文第1、 2、8自然段。2.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。 3.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 4.通过具体的语言材料,让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美,了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲,并从其中受到深刻的教育,悟出做人的道理。 第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们跟随孔子和他的弟子一起来到了桃红柳绿，草色青青的泗水河畔。那里盎然的春色给我们留下了深刻的印象。让我们一起再次走进这优美的画面。齐读。 2.这样的春色令人陶醉。在这大好的春光中，同学们，你们会干什么呢？可孔子似乎无心游玩，他的目光只被一样东西所吸引了，什么？。（泗水河的河水）眼前这泗水是怎样的？（指读） 3.是的，年复一年，日复一日，泗水顺流而下，奔腾不息。这一现象用书中的词来说就是——[司空见惯] 4.可就是这屡见不鲜的自然现象在孔子的眼中是那么的不同寻常。孔子动