小学师生自主校本课程开发与实施研究工作报告.docVIP

《农村小学校本课程师生自主开发与实施研究》 工作报告 各位领导、专家你们好！ 首先感谢各位领导各位专家在百忙之中莅临我校，对我们这个课题研究情况进行指导和验收。 我们学校是一所科研气氛非常浓厚的学校。从校领导到一线老师都能够积极参与课题研究。自2004年9月省级课题《农村小学生厌学心理成因分析及对策研究》结题以来，七年间，已有十六个区级结题，八个市级课题结题。2006年，省级课题《农村小学校本课程师生自主开发实施研究》又已通过省教育科学研究所审批立项。立项以后，课题组成员即投入到紧张的研究之中。但由于原主持人蒋明利校长因工作需要调离了我校，课题主持人又要申请变更，影响了课题研究进度。由于学校领导的重视和参与，使得我们的课题能够顺利实施，并且达到了预期的效果。现在，课题研究已近尾声，到了结题阶段。下面我就将我们的研究工作作简要的汇报。 一、建立了校本开发与领导。为了使校本教材开发与进一步规范化、系列化，加强开发与使用管理，我校成立了校本课程专家指导小组和领导工作小组。成立校本课程开发与小组组长：成员：（2）成立校本课程开发与领导小组 　　组长：，校本课程开发的主要决策者和负责者，负责校本课程的总体策划、宏观调控及全面的研究和实施。 　　副组长：，负责组织实施校长及领导小组的决策，指导、协调各部门的工作，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、检查。主管校本课程的教师培训工作和相关问题的具体研究。 　　成员： 杨苏北：负责六年级走进传统节日校本课程教学研究，实验班老师。 蔡 艳：负责一年级我爱唱童谣校本课程教学研究，实验班老师。 李柳明：负责二年级我爱唱童谣校本课程教学研究，实验班老师。 赵小艳：负责三年级我爱唱童谣校本课程教学研究，实验班老师。 朱海棠：负责四年级古诗文欣赏校本课程教学研究，实验班老师。 李 俊：负责五年级古诗文欣赏校本课程教学研究，实验班老师。 徐 波：负责六年级古诗文欣赏校本课程教学研究，实验班老师。 周 建：负责资料整理、音像录制等工作。 三、做好校本教材开发的前期准备工作。 　　１、学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。 　　２、开展“校本课程之我见”，“校本课程”等培训交流活动。 　　３、在教师、学生、家长、社会上进行校本课程开发的目标、内容、途径等有关问题的调查访问和资料整理。 　　４、制定《课程实施制度》及《课程实施的管理制度》。 　　５、在调查访谈的基础上确定校本课程主题。 　　６、校本课程开发小组论证。 、确定好各年级校本课程。年级《小学生必背古诗首》年级《亲情赋》、《乡情歌》、《友情颂》系列四、加强了校本教材开发的师资培训。 我们对参加校本教材开发的教师加强了理论培训，根据校本教材的特点对教师进行共识性培训与专业知识培训，让教师明确校本教材开发的意义、目的、方法、步骤、形式、内容等。 五、认真组织校本教材的编写工作。 首先，我们要求每个编写组撰写好课程纲要，报学校领导小组审批。课程纲要要阐明以下几方面的内容： 1、课程目标：必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。 　　2、课程内容或活动安排：要求重点突出，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。 　　3、课程实施：包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。 　　4、课程评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。 每个组在课程纲要的基础上，对教材编写的格式等进行讨论、统一，然后分工拿出初稿，再由组长审核提出修改意见，返回给教师修改。完成修改后由领导小组进行二审，再次提出修改意见，返回各组再次修改，最后征求学生及家长的意见后定稿付印。 六、确立实施校本课程的原则。 1、以学生发展为本。校本课程的研究与开发活动都要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发；做到“教学做合一”。在“教学做合一”理论指导下，积极探索课堂教学“主体化、情境化、生活化”模式。陶先生说：“教学做合一包括三方面：一是事怎样做，便怎样学，怎样学便怎样做；二是对事说是做，对事说是学，对人说是教；三是教育不只教人学，就是教人学做事。无论那方面‘做’都成了学的中心，要想教得好，学得好，就须做得好。要想做得好，就须在劳力上劳心，以收手脑相长之效。”我们在课堂教学中努力让学生真正体验生活、经历生活，培养学生学会生活的本领，让学生提高生存竞争的综合能力?，使课堂教学成为有可持续发展之生命力。 　2、保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用； 3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼、主动学习的学习方式； 4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时，加强教学和教