二年级下册19最大的“书”课件.pptVIP

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 1.读一读朗读课文，读好人物的对话。 朗读指导：本课以人物的对话为主要述说方式，因此，朗读本课的重点要放在读好人物的对话上。在朗读对话时，要先弄清楚人物的身份，把握其说话的特点，再根据课文内容揣摩人物的语气、心情等,最后分角色朗读。 2.我会填 参考答案：化石——石块 高山——山岭 大山——山川大地——地球 土地——地图 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * R 二年级下册 第19课 最大的“书” 字词学习 左右结构 趴、印、刨、埋、陆、铁 上下结构 岩、宝 半包围结构 质、厚、底 独体字结构 册 册 cè 丿 组词：画册 手册 岩 yán 山 组词：岩石 岩洞 造句：这是一本十分珍贵的画册。 造句：那儿有两块巨大的岩石。 宝 bǎo 宀 组词：宝贝 宝剑 趴 pā  组词：趴下 趴着 造句：这把宝剑有一千多年的历史了。 造句：一头小猪在草丛中懒洋洋地趴着。 印 yìn 卩 组词：印章 印刷 刨 páo 刂 组词：刨除 刨土 造句：这份文件必须盖上印章才能生效。 造句：那只小花狗在不停地刨土。 埋 mái 土 组词：掩埋 埋没 陆 lù 阝 组词：陆地 登陆 造句：我的铅笔被一堆书掩埋了。 造句：这个小岛是这片海域唯一的陆地。 铁 tiě 钅 组词：铁矿 铁证 质 zhì 丿 组词：物质 质量 造句：这是一条繁忙的铁路干线，每天都有 许多列车驶过。 造句：这块面包变质了，不能食用。 厚 hòu 厂 组词：厚度 厚实 底 dǐ 广 组词：年底 底下 造句：这本书的厚度为5厘米。 造句：大楼底层空荡荡的，一个人也没有。 多音字 cáng zàng 躲藏 宝藏 西藏 埋藏 藏 这篇课文主要讲了件什么事？ 一天，爸爸带_______去_______。 爬到_________，遇到了一位_____________， 他为川川介绍了_____________。 川川 爬山 半山腰 地质勘探队员 最大的“书” 课文解读 1、在课文中找出川川问的问题以及叔叔 的回答。 “叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?” 刨 根 问 底 “叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！” 雨 痕 波 痕 矿 物 宝 藏 雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）； 泪水流过的痕迹叫（ ）； 受伤了，皮肤上留下了（ ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( ） 车子在泥地上走，留下的叫（ ） 泪痕 伤痕 疤痕 车痕 “痕”就是——事物留下的印迹 　　 “这上面有图画吗？” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” 　“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！” 有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。 观 察 它 们 有 什 么 不 同 “读了这本岩石书有什么用呢？” “用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！” “太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！” 川川长大了想干什么？ 板书设计 通过学习这篇课文，你知道了什么？说一说。 课文研讨 人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。 大自然中还有那些书？ 你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上