2019-2020年苏教版小学六年级科学下《踏上健康之路》教学设计学.doc

2019-2020年苏教版小学六年级科学下《踏上健康之路》教学设计学 一、教学目标 过程与方法 ·能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。 ·能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。 ·能够对自己的生长发育做出评价。 科学知识 ·知道影响健康的各种因素。 ·知道自己的生长发育情况。 ·知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 情感、态度与价值观 ·意识到健康在人体生长发育中的重要作用。 ·珍爱生命。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。 层次2：知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，但不知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 层次3：知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，并知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 探究能力 层次1：不能用统计图的方法统计全班同学的身高。 层次2：能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，但不能根据统计图对同学的身高情况做出解释。 层次3：能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，并能根据统计图对同学的身高情况做出解释。 三、教学准备 学生准备：收集各种影响健康生活的资料。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．出示：教材第11页上的统计表和统计图。 探索和调查 2．谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。(让学生们读一读)这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。 (学生汇报发现：在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。这是一个正态分布，学生意识到就可以，不用点明) 3．做我们全班的身高统计图。 (1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1课时已测量) (2)分别做男女生的身高统计图。 (3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况) 从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑的情况几方面加以认识，也可根据实际情况补充一些。 回顾和解释 4．评价自己的生长发育。 谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。 学生活动。 5．了解健康生活方式。 谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做? 形式可以采取大家讨论；或事先列出提纲，让学生去收集资料；也可以收集一些具体事例，让学生分析，引到健康话题上来。 附送： 2019-2020年苏教版小学六年级科学下《进化》全单元教学设计学 一、教学目标 过程与方法 ·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识 ·对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观 ·感悟到人应与环境和谐相处。 　 二、学习成果评价 层次1： 对有关恐龙的知识没有一定的了解。 层次2：对有关恐龙的知识有一定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 层次3：对有关恐龙的知识有一定的了解，并能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 三、教学准备 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 四、教学步骤 本课教学时间为两课时。课前教师应布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1．研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 教师应充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题进行探究。 探索和调查 2．搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。 教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。 如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。 3．了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。 恐龙博览会可在期末举行，同时可作为期末评价的一部分。 回顾和解释 4．讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。 关于绝灭生物墓地，也应要求学生查阅资料进行了解，教师也可作必要的介绍。一定要请