2019-2020年苏教版小学品德与生活二年级下册《我会安排一天的生活》教案设计.doc

第四册《品德与生活》教案 2019-2020年苏教版小学品德与生活二年级下册《 我会安排一天的生活》教案设计 活动目标预设： 一、情感与态度： 通过指导学生学会安排一天的生活，增强学生珍惜时间、合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。 二、行为与习惯： 乐于和大家交流，探讨，学会合理并科学地安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 三、知识与技能： 通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步了解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理科学安排一天生活的技巧。 四、过程与方法： 引导学生尝试运用游戏、调查、讨论、角色体验、探究、辩别等方法，和同学共同开展互相学习、合理并科学地安排时间的活动，体验其中的乐趣。 活动准备： 教师：了解本班学生晨起与晚睡的有关情况，自制课件；制作一天生活安排表 学生：调查本班课程表设计；了解钟点的不同说法(比如晚上8点又20时)；自制空白的一天生活安排表。 活动过程预设： 活动(一)——送你一分钟 一、感知时间 1、教师出示课件：一分钟倒计时。叙述：大家看，我给你们每人带了一份礼物。(生：钟)不不，不是钟，是一分钟时间。来，现在我把这一分钟时间送给你，你想做什么就做什么。 2、学生自由活动，体验。 3、模拟记者采访活动，学生畅谈自己这一分钟的感受。(生：我什么也没做，时间太短了……)(目的：体会到时间的短；时间需要利用) 4、课件展示：一分钟可以做许多事。 一分钟跳绳160个，一分钟走路150米，一分钟写字20个，一分钟可以读一段300字的短文。 二、再次感知时间 1、师叙述：啊，原来一分钟可以做许许多多的事。现在我再送每人一分钟，看看你们能不能比刚才做得更好。刚才发呆的小朋友可以做点事，刚才背了一首古诗的小朋友可以多背几首，跑了一圈的小朋友试试能不能多跑几圈…… 2、学生再次活动一分钟，体验。 5、模拟记者二次采访，学生再谈感受。(目的：认识到合理利用一分钟可以做许多事，意识到时间的珍贵。) 6、师生共同小结 师：我从大家的发言中，听出来了，一分钟虽然很短，但可以做许多事。我更感受到了：时间，就像一辆小马车，不停地奔跑，需要我们的珍惜。 课件出示音乐《时间就像小马车》，学生拍手唱。 7、课件出示散文诗段落：时间，谁也不多，谁也不少，就看我们啊——能不能把时间安排得好。(师生共读) 活动(二)——故事明理 一、导出课题：我会安排一天的生活(课件出示) 1、小组回顾自己的生活 师叙述：请大家在小组内谈谈自己一天都做哪些事？ 2、全班交流 二、游戏：和时间老人交朋友 1、师手拿钟，请学生听声音，问：你听到时间老人在和你说话了吗？(让多些学生参与，引起学生的兴趣) 2、开展游戏 师叙述：我听到了，他说，他想和我们做朋友，玩游戏，你愿意吗？(生：愿意。)现在就请你用肢体语言，在时间老人到达的时间里，把所做的事表达出来。6点30分了，你在做什么？……晚上8点了！(采访此时的学生，引出童童的故事) 三、童童的故事 1、师讲述童童的故事(课件出示童童九点多还在赶作业。) 2、学生讨论猜测童童9点多了还没睡的原因 3、师生小结 课件出示诗歌：懒惰的人整天东游戏西荡，时间就从他身边悄悄溜走；糊涂的人整天没头没脑，时间远去了他一点也不知道。 师叙述：我们呢？ 课件出示诗歌：我们可不懒惰也不糊涂，红领巾谁也不落后，因为我们知道，时间一去就不再回头。(学生自豪地念) 4、课件出示句子：我会合理地安排时间 5、小组合作为童童设计合理的一天生活安排(师发放课件制作的表格) 6、全班探讨合理安排的好处。(目的：认识到一天的学习生活要分清主次。) 师用展示仪展示各小组的设计，问：这样合理安排有什么好处？ 生交流。 四、合理还要科学地安排一日学习生活 1、师出示童童在课间写作业的图片，问：你赞同吗？ 2、学生讨论交流。(目的：认识到要劳逸结合，要快乐地学习。) 3、师小结：适当的休息是为了更好地学习，所以一天的学习生活安排不但要合理，还要科学，这样才能快乐地学习，学到更多更好的知识。 活动(三)制做一日生活安排卡 一、小组交流各人的学习生活中存在的问题。 1、师叙述：合理安排有那么多好处，请你根据自己的实情，和小组内的同学交流一下，调整一下自己一天生活的安排。尽量使它合理又科学。 2、小组交流，互相监督。 二、制作自己的一日生活安排卡 1、自由制作。(课件出示轻柔音乐) 2、和好朋友交流，分享收获。 3、延伸，布置成长树。(教师在展示台布置成长树) 师叙述：小朋友们，让我们把自己制作的一天生活安排表张贴到成长树上，请小组内同学互相监督，请好朋友互相提醒，请自己严格要求自己，我们要通过一个星期的时间来检验，看看你是不是按照自己合理的安排去做了，也让时间来检验你的安排是否真正科学合理。下次的课，我们就来分享你