2019-2020年苏教版数学三上《称一称》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《称一称》教学设计1 教学目标： 1. 知识目标： 使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 2. 能力目标： 通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。 3. 情感目标： 在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。 教学重难点： 对物品重量的估计。 预习自学： 看书自学P38，有目的布置学生带一些蔬菜和水果。 教学过程： 一、调查汇报 谈话：前面我们已经认识了千克和克，上节课布置你们课余时间到商店哪些商品的重量是用千克或克作单位的，各是多重？谁来说一说？ 二、实践操作 1. 猜一猜 （1）今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？ （2）老师今天也带来了一样东西，想知道是什么么？出示袋子让学生猜一猜，打开袋子验证。（苹果） （3）用什么办法知道苹果的重量？出示课题：称一称 2. 动手实践 （1）看图，了解活动内容及活动要求。 （2）分组活动：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克，再数一数各有多少个，并且把数的个数填在表格里。 （3）学生活动，并填写结果。 （4）交流汇报，展示在黑板上让其他同学看。 （5）刚才各个小组分别称出了1千克的苹果、橘子、黄瓜、西红柿，知道了它们各有多少个，另外你们还带了哪些蔬菜、水果，称了没有，也填在书上的表格里。看着这写数据，你们发现了什么？ 3. 估一估 （1）教师出示自己带来的苹果（略大），问：你们能估一估老师带来的苹果1千克大约有多少个吗？为什么跟你的结论不太一样呢？ （2）讲述：都是1千克的苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样，苹果大，个数就少，苹果小，个数就大。 4. 称体重 （1）估一估自己的体重大约是多少千克？ （2）认识秤面，出示书中的体重图。 a 指名说出这个小朋友的体重。 b 你是怎么看出来的？ （3）小组活动称体重。 （4）班级交流。 5. 除了称出自己的体重外，我们还有一种方法知道自己的体重大约是多少。阅读P38“你知道吗？”各人比较自己的称得的体重与算出的体重有无差别，相差多少，在小组内交流。 6. 小结：一般情况下，算出来的体重与称的体重是差不多的，但是也有人相差较大，如果你的体重比算出的体重重很多，那就说明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多运动。如果你的体重比算出的体重轻很多，那就说明太瘦了，要注意营养均衡，不挑食。 三、全课总结 附送： 2019-2020年苏教版数学三上《称一称》教学设计2 教学目标： 　　1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。 　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 　　3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。 　　教学过程： 　　一、调查汇报 　　谈话：前面我们已经认识了千克和克，上节课布置你们课余时间到商店哪些商品的重量是用千克或克作单位的，各是多重？谁来说一说？ 　　二、实践操作 　　1、猜一猜 　　问：今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？ 　　老师今天也带来了一样东西，想知道是什么？出示袋子让学生猜一猜。 　　打开袋子验证。（苹果） 想知道一些什么吗？用什么办法知道苹果的重量？ 　　出示课题：称一称 　　2、动手实践 　　看图，了解活动内容及活动要求。 　　分组活动：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克，再数一数各有多少个，并且把数的个数填在表格里，然后展示在黑板上让其他同学看。 学生活动，并填写结果。 　　交流汇报。 　　谈话：刚才各个小组分别称出了1千克的苹果、橘子、黄瓜、西红柿，知道了它 们各有多少个，另外你们还带了哪些蔬菜、水果，称了没有，也填在书上的表格里。 　　问：看着这写数据，你们发现了什么？ 　　3、估一估 　　⑴教师出示自己带来的苹果（略大），问：你们能估一估老师带来的苹果1千克大约有多少个吗？为什么跟你的结论不太一样呢？ 　　⑵讲述：都是1千克的苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样，苹果大，个数就少，苹果小，个数就大。 　　4、称体重 　　⑴估一估自己的体重大约是多少千克？ 　　⑵认识秤面。 　　出示书中的体重图。 指名说出这个小朋友的体重。 　　问：你是怎么看出来的？ 　　⑶小组活动称体重。 　　⑷班级交流。 　　讲述：除了称出自己的体重外，我们还有一种方法知道自己的体重大约是多少。 　　阅读P38“你知道吗？” 　　各人比较自己的称得的体重与算出的体重有无差别，相差多少，在小组内交流。 　5、小结：一般情况