2019-2020年苏教版数学三上《练习一》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《练习一》教学设计 教学内容：教材第5页至第6页1-8题，思考题。 教学目标 1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力，发展应用意识。 2. 使学生逐步积累用两步计算解决实际问题的方法与策略，并能有条理地表达思考的过程。 教学过程 一、 谈话导入 谈话：同学们，今天我们举行一次“人人争上星级榜”的活动。上课认真听讲，积极思考问题的同学，都能获得老师奖励的“智慧星”和“守纪星”。大家有信心吗? 二、 练习提高 1． 用除法解决一步计算的问题。 谈话：新学期来了，小朋友们高高兴兴地来上学。你看，他们正在教室里认真学习呢。 课件出示：练习一第4题的情境图。 提问：从这幅图中，你能知道什么信息？你能根据这些信息解决什么问题？ 出示题目：我们班有48位小朋友，分成4组，平均每组多少人？全班一共需要多少张课桌？[48÷4=12（人），48÷2=24（张）] 提问：你能告诉大家，为什么用除法计算呢？（交流到第二问时，让学生说说是怎样求全班一共需要多少张课桌的。）这两道题分别怎样计算？ 2． 用除法解决连续两问的实际问题。 谈话：我们班的同学心灵手巧，参加了各种各样的课外活动小组。有的同学正在做飞机模型呢！ 课件出示：三组小朋友做飞机模型的场景。（8个同学分成两组做飞机模型，第一组做了34个，第二组做了30个。） 提问：请同学们仔细观察，你能知道哪些信息？ 再问：根据这些信息，能提出一个问题吗？（学生可能提出的问题有：一共做了多少个飞机模型？平均每组做多少个飞机模型？平均每人做多少个飞机模型？） 学生独立解答，教师巡视。 提问：要知道平均每组做多少个或平均每人做多少个飞机模型，必须先求什么？（必须先求出一共做了多少个飞机模型。） 比较：上面两道题，有什么相同的地方？ 3． 用除法解决两步计算的实际问题。 （1） 谈话：秋天的郊外风景如画，异常美丽。同学们想不想去游玩呀？（想！）那么，我们一起到车站去乘车吧！ 课件出示：练习一第5题。 提问：从图中，你能了解到哪些信息？ 根据学生回答，把题中的条件和问题整理成下面的表格： 老师 学生 汽车辆数 每辆车要坐的人数 学生独立完成，并把解题方法写在答题卡上。 反馈：解答上面的问题时，你是怎样想的？ （2） 课件出示：练习一第6题。 提问：从图中你知道了些什么？ 谈话：请同学们独立解答，并和同桌说说你是怎样想的。 全班交流，师生共同评价。 （3） 课件出示：练习一第7题。 学生独立完成，并组织交流（着重让学生说说解题时是怎样想的）。 （4） 课件出示：练习一第8题（在原图的基础上标出“每个小篮球35元”）。 提问：根据图中信息，你能提出哪些问题？（引导学生提出：每个小足球多少元？每个小足球比每个小篮球便宜多少元？或每个小篮球比每个小足球贵多少元？） 谈话：同学们都很爱动脑筋，根据一幅图提出了两个问题，下面请同学们在提出的两个问题中，选择一个问题进行解答。 学生解答后，组织反馈。（着重引导学生体会：要求“每个小足球比每个小篮球便宜多少元，要先求出每个小足球的价钱；要求每个小足球的价钱，要先求出3个小足球一共有多少元。） 三、 课堂小结 提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 小结：用我们学过的数学知识，可以解决许多实际问题。在解决实际问题的过程中，要学会有条理地思考，弄清解题时要先求什么，再求什么。 附送： 2019-2020年苏教版数学三上《练习七》（1）教学设计 教学内容 书本P74练习七的第1～4题。 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1. 通过练习使学生能熟练的进行三位数乘一位数的笔算，提高笔算的正确率，帮助欣赏养成良好的计算习惯。 2. 进一步提高学生的估算意识，培养他们的估算习惯。 3. 让学生在解决实际问题的过程中感受数学与升华的密切联系，培养他们应用已有知识解决实际问题的能力。 教 学 重 难 点 重点：熟练进行三位数乘一位数的口算与笔算。 难点：正确进行三位数乘一位数的计算。 教 学 资 源 学生经验：本节课的练习，是在学生学习了整百数乘一位数的口算以及笔算三位数乘一位数的基础上安排的。对于估算，学生也有了一定的基础。 教学准备：挂图，小黑板。 预 习 设 计 一、尝试练习： 1.先估一估，再口算。 13×2 4×22 12×3 2×24 2、完成练习七第1~4题，你是怎么想的？ 二、小天地。 1.收获与体会： 2.问题： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习成果，（预设3分钟） 拿出预习作业，小组交流，错的订正。 二、预习拓展引新（预设2 分钟） 揭示课题，明确目标。 三、自主尝试解答。（预设10 分钟） 试做书本P7