2019-2020年苏教版数学二上《统计》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学二上《统计》教学设计 ????????????????? 教学内容：教科书第96—97页的内容。 教学目标： 1：经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能够根据统计图提出或回答一些简单的问题。 2：到生活中去调查、统计，培养统计意识，体会数学与生活的密切联系。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：让学生经历统计的全过程。学会用符号表示。 教学难点：回答制作统计图的全过程，根据统计图提出或回答一些简单的问题。 教学过程： 设计意图 教　　学　　过 　　程 修改意见 引导学生仔细看图，提出问题，使学生产生分一分、数一数的要求，唤起学生已有的统计意识。 ? ? 启发学生用一些符号来代替实物图。比较方块统计图的优点。让学生体会统计图逐步优化的过程。 ? ? 通过学生的发现引出班上有什么特长。并及时渗透思想教育。 一：创设情景，激发兴趣。 故事导入：今天是小芳到外婆家去体验农家生活的日子。你们看，小芳一大早起来，连忙准备好了饲料，正在给家禽喂食呢！（课件展示第96页例题图）小家伙们看见今天来了一位新主人，都急着往前挤，想看看今天的早餐是否丰富。这不，连队伍也不排了，实在是太乱了，你有办法帮小芳清楚地了解外婆家的家禽饲养情况吗？ 二：让学生主动探索，体会领悟。 1：提问：谁能想办法用一种方法来表示：一眼就能看出鸡鸭鹅谁多呢？ 2：讨论汇报统计方法 让学生说出表述分类和整理数据的方法，再让学自主制作实物统计图。 3：制作实物统计图。 （1）??? 先用粘贴动物头像或画图的办法共同完成实物统计图。 （2）??? 提问：从统计图中你知道些什么？这种统计方法有什么好处？ 3：引导制作方块统计图。 （1）??? 提问：你们在作业纸上剪、画出实物统计图。有什么困难吗？（学生提出画图太难）你有什么好方法解决吗？ （2）??? 小组合作，讨论解决的方法。（可启发学生用一些符号来代替实物图） （3）??? 汇报交流，展示各小组的方案。教师比较评价肯定并给予鼓励。 （4）??? 从学生众多的方法中，选出方块统计图。 ?课件演示把象形统计图转化成方块统计图，强调要在横线下面画上三种动物的头像或写上文字，表示统计的项目，再在每一项中用一个方块表示一个具体实物。 （5）??? 让学生说一说从这个图里你知道些什么？ 4：讨论并比较实物图与符号图的优点 5：提问：你从这个统计图里知道了些什么？ 6：小结：方块统计图有简单明了的特点，给人一目了然。让学生简述制作统计图的过程。 三：想想做做，巩固深化。 引导学生完成第97页的“想想做做” 1．课件出示学校的4个特色兴趣小组：航模、合唱、美术、舞蹈。 提问：你想参加哪一个兴趣小组？ 下面是以小组为单位，由小组长负责，一人问，其余的人喜欢参加哪一队的就举手。通过问卷调查，收集原始收据，接着要求学生用打“√”的方法进行记录。提醒学生记录时别遗漏自己。 2．学生分组调节器查，教师巡视，引导学生在参加的小组栏内做好一个记号。 ?3．学生汇报统计结果，并展示他们的作品。一起制作统计表。 提问：你能在??? 里涂上颜色，把调查结果表示出来吗？（课件出示方块统计图） 实物投影仪展示学生的作品。 让学生说一说从这个图里你发现了什么？ 四：总结评价，延伸拓展。 今天我们从这一堂统计课中，你学到了什么本领？还有什么不懂的问题或新的想法吗？课后请你在你小组对什么动物进行统计呢？（协助学生选择统计对象，制定统计方案，布置学生课后以小组为单位实践。） 让学生分组讨论怎样表述分类和整理数据的方法，引出学生说出怎样先分类、排一排、数一数。 然后引出一些统计方法。如象形统计图，并让学生说说这种统计方法好在哪里？有什么不足？可以怎样改进？ 分小组进行收集数据，要求学生对每人喜欢参加哪个兴趣小组的问题展开调查，收集收据，并用画“√”的方法逐个记录下来。让每个学生经历调查、收集和整理数据的全过程。 ? ? ? ? 附送： 2019-2020年苏教版数学二上《观察物体》教学设计2 教学目标 1. 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。 2. 使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识。 3. 发展学生直观的思考能力和初步的空间及图形的认识能力。 教学重、难点 教学重点： 在实际的观察活动中，感受在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点： 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程 一、复习旧知，引入课题（预设5分钟） 想一想，坐在你前面、后面、左面、右面的分别是哪位小朋友，和同桌互相说说。 明确目标：今天我