2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》备课教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》备课教案 教学目的： 过程与方法 ●能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； ●能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；（让学生多用些画一画的方法） ●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征； ●能在游戏中发现问题、解决问题； ●能描述探究过程中观察到的现象。 知识与技能 ●了解镜子可以改变光的传播路线； ●认识各种各样的镜子并了解镜子的用途； ●能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 情感、态度与价值观 ●愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣； ●意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。 教学准备： 镜子、小件玩具、水果、小手电筒、潜望镜制作材料、万花筒、多媒体课件等。 教学过程： （一）? 激趣导入 故事阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入（媒体出示图片）。 （二）? 初步认识平面镜成像的特点 1、谈话：故事里的镜子用来击退的敌人，那平时我们用镜子主要是干什么呢？（点题并板书）自己照照看，有什么发现记录下来并告诉老师，可以用文字也可以用图画来记录。 2、学生照镜子并汇报结果。（大小相等、左右相反、距离相等）师板书。 3、除了镜子可以照出像来，日常生活中还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来？ 4、学生汇报。 5、提问：它们之间有什么相同的地方？学生汇报。 6、人们把表面比较平整、光滑的镜子叫做平面镜。（板书：平面镜） （三）? 探究平面镜成像的规律 1、刚才我们用一面镜子照出了一个像，如果用两面镜子同时照一个物体（小玩具）时，镜子里会有几个像呢？你打算怎样来照呢？ 2、学生小组讨论并汇报（变换两面镜子的角度或位置）。 3、学生实验，把结果记录在纸上，并汇报结果。 4、出示万花筒：见过万花筒吗？你觉得万花筒为什么能形成五彩缤纷的图案呢？学生简单解释 5、课件说明并简单叙述制作过程，建议学生课后制作。 6、谈话：万花筒利用了镜子能成像的原理，我们还能利用这一科学原理做一些小游戏，如老师设计了一个“灯光打靶”的小游戏，看能不能对你有所帮助。介绍游戏规则并进行游戏。 7、继续讨论平面镜成像的原理。（前一步如果学生能够得出，则这一步省略）。 8、这个游戏比较容易，我们再来一个难一点的，怎么样？（介绍经过两次反射把光线打到靶上） （四）? 制作潜望镜 1、谈话：老师这里还有一个利用平面镜成像的物体，（出示潜望镜的模型）认识它吗？知道它的用处吗？（出示实镜图）它的原理是什么呢？ 2、课件出示原理和制作方法，学生试着能动手做一个潜望镜。（时间不够就在课后制作做） （五）? 课堂小结 好，这节课同学们学得非常认真，老师希望同学们就像今天课堂上一样，一如继往地去研究平面镜，真诚地希望大家有更多更希奇的发现。谢谢大家！ 附送： 2019-2020年苏教版科学五上《照镜子》教学设计 教学目标 知识与技能：1.感性认识平面镜成像特点及光的发射规律 2.会观察、记录、描述自己的观察结果 过程与方法：1.能通过对平面镜的观察，发现和提出问题 2.能通过假想，观察实验等活动进行探究 情感态度和价值观：1.细致观察 认真思考和探究精神 2.意识到各种自然现象都是有规律的。 3.乐于合作与交流 教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律 教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题 教学过程： 导入： 谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道（谜底：镜子） 镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，今天就让我们一起来照镜子。 （一）了解“像”及平面镜的概念 师：同学们，把你们带来的小镜子拿出来照一照，你在镜子中会看到什么呢？ 生：看到了自己 师：你们在镜子中看到的自己就是你的像，在日常生活中有哪些物体像镜子一样照出自己的像 学生回答：湖面 地砖面 不锈钢的餐具 师：你们觉得它们都有什么相同的地方？人们把表面平的、光滑、不透明的镜子称为平面镜。 探究光的反射规律 做光的反射游戏（用镜子把太阳光引进来） 讨论：在天花板上看到太阳的光亮说明了什么？（镜子能发射光） 提问：平面镜是怎样是反射光的呢？ 小结：当光线照射到镜子等不透明的物体表面后会返回来，这种现象叫反射。镜子等几乎每样东西都可以反射光线。但是表面越光滑的物体反射效果越好。 研究镜子的反光现象 谈话：镜子是最好的反光物体，接下来我们一起来研究镜子的反光现象。 照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象（橡皮） 物体离镜子近像就近，物体离镜子远像就远。它近我近，它远我远（板书 距离相等） 橡皮是什么形状？橡皮的像变了没（板书：大小相等）