2019-2020年西师大版二年级上册《有趣的成语 》教学设计.docVIP

2019-2020年西师大版二年级上册《有趣的成语 》教学设计 教学目标1.认识本课16个生字，会写10个字。2.通过朗读，记住11条成语，了解成语的意思。3.感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。教学重、难点： 识记生字，积累成语。教学准备1.学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。2.教师：多媒体课件一组，生字卡片。教学过程 一、激趣导入，揭示课题1.师：孩子们，今天我将和大家一起学习《有趣的成语》，齐读课题两遍。今天，我还为大家带来一位新的学习伙伴——精灵小博士。跟他打打招呼吧。咦，他有话对大家说呢：小朋友们好！我是精灵小博士！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？（想）只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！孩子们，准备好了吗？2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到带拼音的生字多拼读几遍。3.正音，多种形式读 4 小组识字 师：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方(左右结构，左窄右宽)2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？ 3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。请翻开书，把神这个字描红两遍，再独立写两个神字。5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。 四、精读成语，领会感悟1.现在让我们用掌声鼓励自己向第三关——“我会读会背”大胆前进吧。首先，让我们团结起来，一齐读成语。 2.用多种方式了解成语的意思玩游戏 3.多种形式读，直到背诵4祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！ 五、拓展积累（视情况） A.套：孩子们，你们收集了哪些以数字开头的成语呢，在小组里交流一下吧。 B.套：孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！ 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《水妈妈的孩子》WORD版教案 教学目标： 1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。 3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。 4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。 教学重点和难点： 1、认识本课9个生字，积累8个词语。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。 3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。 教学准备： 教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。 学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣。 出是第一小节 散读，读正确 再读，你知道些什么？ 理解：一齐，你能换个词语说说吗？ 师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。 板书课题7、水妈妈的孩子 2、齐读课题。学习生字：孩 读词：孩子 3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？ 4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？ 2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。 3、集体交流，学习生字。 ①交流所圈出的字。 ②教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山 ③在小组中合作学习出示的词语中的生字。“彩、霜、冰” 学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。 4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。 5、说话练习，在句中巩固识字。 我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子