2019-2020年语文A版一年级上册《语文乐园二》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册《语文乐园二》教学设计 ⊙教学目标 　　1.学习猜字谜。通过说绕口令，能分辨“四”与“十”的发音。读准平舌音和翘舌音。 　　2.练习“照样子说”，通过扩词练习，引导学生积累词语。 　　3.指导学生正确书写“人、水、火、山”。学习新笔画竖折。 　　4.通过阅读欣赏古诗《静夜思》，复习拼音、汉字、阅读训练，感受古诗的美，学习积累语言。 　　5.了解读书的正确姿势，培养良好习惯。 　　6.指导学生进行口语交际活动。 ???? ⊙教学重点 　　指导学生正确书写生字，阅读欣赏古诗，进行口语交际活动。 ???? ⊙教学难点 　　指导学生进行口语交际活动。 ???? ⊙教学准备 　　小黑板等。 ???? ⊙教学时数 　　3课时。 ???? ⊙教学过程 ???? 第一课时 ???? 　　（一）猜字谜 　　1.激趣导入。 　　2.猜一猜。 　　教师读谜面，让学生好好想想，再指名说谜底。（三、七） 　　3.说一说：你是怎样猜出来的？ 　　（二）照样子说 　　1.出示题目，学生自由试读词语。 　　2.学生分组读词语，想一想：你发现了什么？ 　　3.照样子进行扩词练习，指名说。教师及时肯定或纠正。 　　（三）写字板 　　1.出示“写字板”，读生字“人、水、火、山”。 　　2.引导学生仔细观察：看看这几个生字在田字格中的位置，我们也要写得这么美。学习新笔画竖折。注意按先中间后两边的顺序来写。 　　3.学生在“写字板”上先描红，再书写，教师巡视指导。 　　4.表扬写得好的同学。 　　（四）说绕口令 　　1.过渡语：“四”和“十”两个生字宝宝经常在一起玩，所以很多小朋友有时会叫错他们的名字。今天，他们又跑来了，想和小朋友一起做游戏。 　　2.小黑板出示绕口令。 　　学生试读，同桌互读。 　　指名读、纠正读音。 　　齐读。 　　比比谁说得又准又快。 ???? 第二课时 ???? 　　（一）精彩表演 　　1.猜谜比赛。（教师准备几则谜语，让学生猜）评价、奖励。 　　2.说绕口令。评价、奖励。 　　（二）阅读欣赏 　　1.出示古诗《静夜思》及插图，教师范读。 　　2.学生借助拼音自读古诗。 　　3.听配乐朗读。学生反复朗读、吟诵。 　　4.齐读，指名读。教师引导评价，指导朗读。 　　5.学生说说自己想到了什么。 　　6.鼓励学生背诵其他古诗。 　　（三）读书姿势 　　1.让学生看一看读书姿势图。 　　2.教师领读：读书时身体要坐直。学生齐读。 　　3.演一演：指名上台表演正确的读书姿势，比一比，谁表演得最好。 　　4.学生模仿读书姿势，表扬坐姿好的学生。教育学生读书姿势要正确。 ???? 第三课时 ???? 　　（一）指导观察课程表 　　1.课件出示课程表，指导观察。 　　2.说一说我们学习了哪些课程。 　　（语文，数学，体育，品德等等） 　　（二）进行口语交际 　　1.课件出示情境图，引导学生看一看，说一说。 　　2.向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课。 　　提出要求：把话说清楚，声音响亮。 　　3.分小组说一说自己最喜欢的功课，最好还说说为什么喜欢。 　　4.指名说，师生评价、补充，提醒注意礼貌用语。 　　5.你从这些功课中学到了什么？ 　　6.你长大了想干什么？教师充分肯定学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣，教育学生要学好每一门功课。 　　（三）课外交流 　　学生与其他亲人交流，问问他们小时候喜欢什么功课，为什么。 附送： 2019-2020年语文A版一年级上册《语文乐园五》教学设计 　⊙教学目标 　　1.让学生通过读来感悟什么是反义词，并用自己喜欢的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字，能写得工整、匀称。 　　2.通过扩词练习，让学生积累更多的词语。 　　3.通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的兴趣。 　　4.引导学生结合生活实际，向同学介绍自己的家庭，使学生乐于表达、善于表达。 ???? ⊙教学重点 　　训练书写能力，让学生积累词语，提高阅读古诗的兴趣。 ???? ⊙教学难点 　　激发学生说话的兴趣，能善于表达。 ???? ⊙教学准备 　　实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。 ???? ⊙教学时数 　　3课时。 ???? ⊙教学过程 ???? 第一课时 ???? 　　（一）谈话激发兴趣 　　同学们，今天语文乐园的总经理又打来电话，邀请我们班的小朋友去那里逛一逛、学一学、玩一玩，你们高兴吗？ 　　（二）词语超市 　　1.现在老师先带大家到词语超市看一看，这里有很多的词语，请同学们自由读词语，要求：读准字音。 　　2.指名读。 　　3.分组读词语，说说你发现了什么。（每一对词语的意思相反） 　　说得真好！意思相反的词语我们把它称作反义词。赶快用你喜欢的方式记下这些反义词吧！（可以用动作记忆，可以你说我接，