小学语文综合性学习教学设计.doc

红红火火中国年 【活动目标】 1、通过活动，了解和春节、元宵节有关的民风民俗和节日文化，体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往　　、查找资料 3、进一步培养学生自主探究、合作学习能力，并感受到探究与合作的快乐。 【活动过程】 第一阶段：明确活动主题，制定活动方案 时间：一课时（课上完成） 一、创设情境，任务驱动 （一）导入活动 1在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统民风民俗的画面，请学生欣赏 2动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日独特的民风民俗，连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷，多姿多彩、令人陶醉。（二）确定专题 1．2．传统意义上的春节，是从腊月初八的腊祭或腊月廿三、廿四的祭灶，直到正月十五元宵节（有的是正月十九）结束，以除夕和正月初一为高潮。你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法） ．将学生提出的专题进行归类。 确定方案，调查研究 （一）结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案” 的指导。 （生汇报，师梳理，课件出示 ） 1）制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤，使活动不盲目） 2）小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，树立主人翁意识） 3）采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践） 4）对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合） 2、课件出示范例，供学生参考 （二）分组，制定方案。 1、学生根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。） 2、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格，师巡回指导、建议）。 小组方案 研 究 题 组 长 小组成员及分工 研 究 时 间 研 究 方 法 获取资料的途径 成果展示形式 （三）集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。 评价方向： 1）方案是否具有可行性。 2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。 3）研究途径是否科学、高效。 4）时间安排是否合理、高效。 5）方案是否全面细致，考虑周全。 ?（四）针对各组情况讨论修改。 第阶段：根据方案，调查研究各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。第阶段：1．下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。 ．（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）其他小组成员。? 预设内容： （1）春节、元宵节的来历（展示形式：知识问答、小组代表讲解） （2）春节习俗和相关传说：扫尘、放爆竹守岁吃团圆饭拜年包压岁钱。（3）“福字”倒贴的寓意。．同学们，听了组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？他们提点建议．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。 师：我对祖国的传统也有浓厚的兴趣，还专门制作了主题网页，同学们可以查询，将你们搜集到的资料，我们就可以在网上继续交流，欢迎你们发布最新信息。 （二）1．通过这次活动，你有收获？ 2．指名自己的感受。3．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。 姓名 活动时间 活动主题 评价项目 自我评价 等级 小组评价 等级 1 制定计划 2 兴趣及参与积极性 3 搜集资料 4 合作学习中的表现 5 成果展示 小组综合评价 个人收获与反思 （2）语文综合性学习《》调查表 姓名：___________ 你是否愿意参加这次语文综合性学习？ 你和小组的小伙伴合作愉快吗？ 通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？ ？ 你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？ 你愿意继续探究祖国的传统吗？ 你能为我们语文综合性学习提点什么建议？继续延伸，后续活动祖国的传统多么像一座巨大的宝库啊，愿不愿意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还打算继续探究哪些内容呢学生自由发言你们个个都是的小专家，愿你们在传统这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！ 5