2019-2020年西师大版五年级上册《美丽的眼睛》教学设计.doc

2019-2020年西师大版五年级上册《美丽的眼睛》教学设计 教学目标 　　　1朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。 　　　2采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。 　　教学重难点 　　　引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。 　　教学准备 　　　师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。 　　教学时间 　　　一课时。 　　教学过程 　 　　一、故事激趣，引入新课 　　　　同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　　1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。 　　　2根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。 　　　　（1）学生自读、讨论。 　　　　（2）学生交流，教师点拨。 　　　　（3）说说是怎样概括出来的。 　　三、细读课文，质疑解疑 　　　　方法： 　　　　1小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。 　　　　2各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。 　　　　　（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？ 　　　　　（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？ 　　　　　（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？ 　　　　3小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。 　　　　　如：①读一读，议一议。 　　　　　　　②读一读，讲一讲。 　　　　　　　③读一读，勾一勾等。） 　　　　4小组汇报，全班交流，教师点拨。 　　四、拓展延伸，升华情感 　　　1学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。 　　　2把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。 五、教学总结 附送： 2019-2020年西师大版五年级上册《美丽的眼睛》教案 教学目标 　　　1朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。 　　　2采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。 　　教学重难点 　　　引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。 　　教学准备 　　　师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。 　　教学时间 　　　一课时。 　　教学过程 　 　　一、故事激趣，引入新课 　　　　同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题） 　　二、初读课文，整体感知 　　　1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。 　　　2根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。 　　　　（1）学生自读、讨论。 　　　　（2）学生交流，教师点拨。 　　　　（3）说说是怎样概括出来的。 　　三、细读课文，质疑解疑 　　　　方法： 　　　　1小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。 　　　　2各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。 　　　　　（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？ 　　　　　（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？ 　　　　　（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？ 　　　　3小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。 　　　　　如：①读一读，议一议。 　　　　　　　②读一读，讲一讲。 　　　　　　　③读一读，勾一勾等。） 　　　　4小组汇报，全班交流，教师点拨。 　　四、拓展延伸，升华情感 　　　1学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。 　　　2把自己最深的感受写成几句话，送给