2019-2020年苏教版音乐四下《五月的夜晚》教案.doc

2019-2020年苏教版音乐四下《五月的夜晚》教案 一、教学内容： 歌曲《五月的夜晚》。 二、教学目标： （一）指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。 （二）启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。 （三）认识保持音记号并知道其唱法。 三、教材分析： 这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简单，起伏委婉，颇具特色。其中第一句和第二句，第三句和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。 四、教学重点： 学习保持音的唱法 五、教学难点： 尝试各种演唱形式来演唱歌曲。 六、教学准备： 钢琴、多媒体、多媒体课件等。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： （一）组织教学 （二）导入： 1、“同学们，这幅画面描绘的是哪个季节的景色呢？”（春天） （媒体展示） 2、“是呀，春天来了，柳树舒展开了枝条，在微微的春风中轻轻拂动；春天，鸟语花香，树木新绿，各种绚丽的花也竞相开放了，有粉红的桃花，雪白的梨花，还有宛如蝴蝶的梅花；你看喇叭花举起大喇叭，仿佛正在对我们说：春天来了！春天来了！” （媒体展示，老师朗诵） 3、“在这个充满芬芳的季节里，老师也要送你们一朵特别的花，你们准备好接收我的礼物了吗？” 4、媒体播放。 5、“这是一朵会唱歌的花，它为我们演唱的是一首匈牙利民歌《五月的夜晚》，想了解一些匈牙利的情况吗？”（揭题） 6、“匈牙利属于欧洲国家，那里的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但春天的美景一点也不比我们江南水乡的春景逊色，正如这首歌曲所唱的一样，欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，都是那么的美丽那么的恬静，让我们再次静静的感受这份宁静和舒适。” （三）学唱歌曲 1、听赏歌曲，初步感受歌曲情绪。 2、“现在就让我们来学一学这首优美的歌曲。首先老师请大家用“U”来哼唱，注意要轻轻的，不要破坏此时的这份宁静。” 3、学生用“U”来哼唱歌曲旋律。 4、“一遍唱下来你有没有发现哼唱的旋律有什么特点呢？” 5、学生回答：第一乐句与第二乐句相同， 第三乐句与第四乐句相同 。 6、“现在我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有信心把歌曲的歌谱唱出来吗？” 7、老师唱前一句，学生唱后一句。 8、学生完整演唱歌谱，老师及时纠正错误。 9、“下面我们把歌词来演唱一遍。”（学生跟琴演唱歌词） 10、“你们自己觉得唱得怎么样啊？” 1）不满意——再次演唱。 2）满意——“这门简单的旋律要唱会当然不难，但是怎样让我们的歌声更有感情、更动听呢？” （四）歌曲处理 1、“首先让我们来找一找歌曲中有哪些特殊的记号。” 2、讲解保持音记号。（媒体出示） 3、老师进行2中不同的演唱请学生对比。 4、学生试着唱一唱效果。 5、跳音记号的唱法。（轻巧、跳跃、有弹性…… ） 6、学生试着唱一唱效果。 7、前2句根据旋律起伏可以加入渐强渐弱记号。 8、学生试着唱一唱效果。 9、“透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？”（激动的、高兴的、柔美的） 10、学生完整的有感情的演唱歌曲。 （五）变换形式演唱。 1、老师和音乐进行轮唱范唱，请学生说一说是什么演唱形式。（轮唱） 2、老师和学生进行轮唱练习。 3、学生与学生进行轮唱练习。 4、挑战：一位学生与老师轮唱。 5、请学生用不同的形式演唱歌曲。（领唱、男女生分句唱等） 6、“现在老师在这么美妙的夜晚里心情很激动，想跳个舞，你将怎样变化可以让老师跳的尽心一点呢？”（变化速度） 7、“现在老师想来跳个华尔兹，你们想想可以用什么办法呢？” （变换拍子） （六）拓展 1、“同学们，今天我们在这个美丽的夜晚玩的很舒心，感受到了春天的气息。春天就像一首歌，它洋溢在每一个角落里，从幽静的田园乡村到沸腾的花园城市，当然春天盛开的鲜花同样能装点我们多彩的生活，倾诉我们内心的情感，那你们知道鲜花是怎样表达我们的情感的吗？” 2、媒体出示各种花的寓意。 玫瑰：爱情、爱与美、 牡丹：圆满、浓情、富贵 （七）课堂小结： “同学们，花是春天的使者，送来美丽和芬芳；花是你们的欢笑，享受阳光和雨露；愿你们拥有一颗花儿般美好的心灵，永远健康快乐的成长！ 附送： 2019-2020年苏教版音乐四下《我爱米兰》教案1 教学目标： 1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲《我爱米兰》。 2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。 教学重难点： 1、歌曲的副歌