小学英语课题阶段性报告.doc

转）小学英语课题阶段性报告 jennifer 发表于 2007-12-11 23:55:00 　 内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。 《小学生日常英语口语教学研究》是《全国小学生日常英语教学实验》之一级子课题，总课题由教育部《中国教育》杂志教育研究中心和《全国小学生日常英语教学实验》中心课题组联合承担研究任务。四川省洪雅县实验小学于2003年10月，向总课题组提出申请，经总课题组审查批准为“全国小学生日常英语教学实验学校”，承担其一级子课题《小学生日常英语口语教学研究》实验工作，并于2003年11月，参加了总课题组在北京召开的“首届中外小学英语教学研讨会暨首都知名小学英语教学观摩会”，会议期间接受了总课题组的授牌，正式成为全国小学生日常英语教学实验学校。该课题于2003年10月开题至今已连续研究两年时间，在总课题组的指导下，在学校参研教师的共同努力下，实验工作取得了一系列阶段性成果，收到了较好的实验效果，学校英语教学质量明显提高，学生综合素质得到了较大发展，培养了一批优秀的小学英语教师，带动了周边学校的英语教学改革，教育教学效益显著，在小学生日常英语口语教学理论上和方法上有一定突破，对学校新课程教学的实施和新课程教学理念的形成起到了较大的促进作用。 一、研究背景 ㈠、小学生学习英语的重要性。 为进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《小学英语课程教学基本要求（试行）》的文件精神，开展《小学生日常英语口语教学实验》，对全面推进小学英语教学改革，提高小学英语教师的整体业务水平和课堂教学质量，提高英语教学质量是必要的，也是具有重要意义的。当今世界，经济全球化进程加快，科学技术迅猛发展，尤其是我国加入世界贸易组织后，使外语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，特别是作为国际通用语言的英语，被广泛应用于政治、经济、科技、文化、贸易、交通等各个领域。信息的交流变得空前重要，英语首当其冲地充当了现代社会必备的交流工具，学习和掌握英语是二十一世纪人类“学会生存”和“适应生存”的基本要求。学好英语不是对民族传统文化的漠视和抛弃，而是打开实用英语国家知识宝库的一把钥匙，是学习、引用外国优秀文化和先进科技成果的重要工具。英语对小学生的学习和发展的重要意义体现在很多方面。一是为学习深造必须学习英语。升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。二是面向未来，许多工作都离不开英语。做科研工作查资料需要英语，做经济贸易工作需要英语，文化交流需要英语，等等许多领域都需要英语。三是为提高中华民族的整体素质必须学习英语。英语被社会重视的程度越来越高，“学好数理化，不会英语也白搭”正是现代社会对英语重要性的通俗概述。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。 ㈡、小学英语教学的任务和目标决定了小学英语教学的特点。即以日常英语为主要内容，以口语教学为主要方式。 小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求（试行）》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。转变传统的课堂教学观念，充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源，为学生创设良好的语言学习环境。 小学英语课程的目的是：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 小学英语教学的目标要求级别目标类别是按听、说、做、演、唱、玩的类别交替进行，循序渐进，螺旋上升的，各年段都有相应的具体要求，高年级适当增加写的要求。 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、说、做、演、唱、玩的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力