小数乘法的整理和复习教学设计.doc

小数乘法的整理和复习 教材分析：本单元知识是人教版五年级数学上册第一单元的内容小数乘法的整理和复习。整理和复习小数的乘法这一单元主要让学生了解小数乘法的意义，通过具体的情景和实际操作，发现校数学位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘法的小数位数之间的关系。学习了这部分内容对我们解决现实生活中的实际问题有很大的帮助教学目标：1.自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。 2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。 3.通过自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，解决实际问题的能力。 重点、难点： 重点：熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。 难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）导入复习同学们，这一段时间我们学习了“小数乘法”这一单元，今天我们就一起来对“小数乘法”进行整理与复习。【板书课题：小数乘法的整理和复习】 （二）回顾整理、交流完善 1.回顾整理这一段时间我们学习了“小数乘法”这一单元，有关“小数乘法”你学到了哪些知识？2.小组交流 请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？ （组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示） 3.汇报展示（1）学生汇报 师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？ （点名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨）学生可汇报多种不同的整理方法， （）展示学生作品。 现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！ （教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书） 板书：小数乘整数小数乘小数积的近似数 整数乘法运算定律推广到小数 （一）分层练习、重点突破1、重点突破经过同学们的共同的整理，这一单元的知识就变得更加清晰有条理了，那在本单元中，同学们认为还有哪些地方比较难，还容易出错呢？（组织同学交流说一说，大多数同学会觉得计算很容易出错）哪位同学有办法帮帮大家，给大家提个醒呢？ 生1：计算时要细心仔细。 生2：积的小数数位要数清。 （教师也可给予一定的方法与意见） 2、分层练习 带着大家的提醒，我们一起来解决下面的问题吧！ 1.75×0.24 （得数保留一位小数） 1.75与0.42比较时看0.24，发现0.24这个因数比小时，积就比要。0.24与比较时看1.75，发现要大，所以积比0.24要。由此看出1.75×0.24的积大于而小于算1.75×0.24的积时，我们可以采用“”法保留积的数位1.25×88可用乘法结合率计算，也可用乘法交换率计算。如：1.25×88 1.25×88 =1.25×（×________） == 方法二、1.25×88 =1.25×（+_________）= = （教师提醒学生灵活选择计算方法） （二）拓展延伸、整体深化 师：看来同学们都能出色的完成任务，下面两题来看一看你行不行？ 为了净化空气，阳光小学不断扩大绿化面积，2008年草坪是长48米，宽36米的长方形，2009年草坪的长扩大到原来的1.8倍，宽扩大到原来的1.5 倍，扩大后的草坪面积是多少？ (1)、先让学生独立思考，如果有困难可以小组内交流，然后汇报。 (2)、根据学生的汇报，教师适当讲解解题思路：先求扩大后的长与宽的长度，再求面积。 48×1.8=86.4（米） 36×1.5=54（米） ×54=4665.6（平方米） 答：扩大后草坪的面积是4665.6平方米。 课时检测 、在○里填上“＞”或“＜”。 395×0.26 ○395 1.83×1.2 ○1.83 2、积有几位小数，就在括号里填几。7.56 ×1.3 （）0.08 ×2.45 （） 、计算 ()、竖式计算 5.07×2.85（得数保留两位小数）×14（得数保留一位小数）(2)、简便计算2.5×3.8×0.4 15.8×69.3-68.3×15.8 4、解决问题 一个大水杯26.2元，一个小水杯13.8元，李老师各买12个，一共需要多少元？ 教后反思： 把知识点分散交给学生整理，他们能够在较短时间内整理出相应的知识点，且思考比较深刻，能够反馈出较多问题。在课堂上交流的基础上，相信学生会在课后能把整个单元的内容形成一个完整周全的知识结构图。课堂上的整个流程是先让学生理顺整个单元内容，然后根据学生的学习情况，设计了几个培养学生思维灵活性的题目，让学生体会到学以致用，活学活用。上课时想的是把课堂还给学生，充分放手，展示