学校能源教育之内涵.ppt

獎勵推動能源教育優良學校之目的 鼓勵學校繼續推動能源教育工作，提昇國民中小學能源教育素養。 藉由公開表揚與示範觀摩活動，展現各校推動能源教育之成效。 提昇社會大眾之能源素養，拓展能源宣導施行成效。 評審準則 學校能源教育計畫與實施 學校辦公室、教室節約能源措施與具體成效 各科教學之配合與實施 相關活動配合與實施 能源教材、媒體之管理與應用 其他 能源教育內涵 能源議題—係指 應瞭解該種能源的概念、 應如何使用該種能源、 對該種能源節約的方法、 該種能源的安全考量 及瞭解該種能源對環境的影響 能源教育內涵 能源種類—係指當前現有的 初級能源： 再生能源:水力能、風能、地熱、太陽能 非再生能源:煤、石油、天然氣、核燃料 次級能源：電力、汽油、天然瓦斯 溫室效應 所謂溫室效應，係指大氣層中增加了過量的溫室氣體，使地球表面如覆蓋在一層玻璃罩(溫室)之下，使全球氣溫逐漸升高之現象。 在過去一百年間，地球平均溫度已上升0.45℃，且在其他條件不變的情形下，公元2030年時地球平均溫度將再上升1℃，至2100年時則又上升3℃，此一結果將使兩極冰山解凍，海平面上升，致陸地面積縮小，危及人類生存空間與生態平衡。 有效紓緩溫室效應的途徑 溫室效應問題主要是由於人類經濟活動使用含碳量甚高的化石能源能源所致。因此，若要有效紓緩溫室效應，有賴兩個途徑： 一為人類經濟活動少用或不用能源； 一是採用低碳或無碳能源取代高碳能源。 就前者而言，節約能源或提高能源使用效率的主要方法。 融入式能育教育 - 太陽能 一、能源教育內容 : 1.介紹人類對太陽的依賴程度 2.介紹地球表面的太陽能有多少 3.解說太陽對地球的影響 二、融入時間 : 約10分鐘 三、使用教材 : 太陽能投影片 (參考國小低年級能源教育教師手冊) 融入式能源教育 – 風 能 一、能源教育內容 : 1.介紹風能的特性 2.介紹風車是如何的運轉 3.以圖文說明地球上使用風能發電的國家 4.解說風能使用的優缺點 二、融入時間 : 約10分鐘 三、使用教材 : 風能投影片 (參考國小低年級能源教育教師手冊) 學校推動能源教育之可行性方向 一、生活面 1.節約用電與增加使用效率 ? 學校是否有採購省電或高效率器材政策? ? 師生是否會主動關掉不用的電源? ? 師生是否喜愛自然的通風? ? 是否定期查核修繕學校能源相關設施? 2.節約用水 ? 學校是否採購省水器材? ? 師生用水是否會注意調整適當流量? ? 是否定期查核能源使用效率並分析統計水電 費支出? 學校推動能源教育之可行性方向 二、校園建築與硬體設施 1.建築物設計配合當地氣候與自然環境 ? 學校建築規畫是否考慮自然通風及採光? ? 師生是否了解如何適當調整硬體設備來維持 舒適的學習環境? 2.提高自然資源的使用 ? 學校是否曾調查與評估使用太陽能或與水利 用系統的可行性? 學校推動能源教育之可行性方向 三、教學與宣導活動 1.融入各科教學 ? 是否在教學會議中鼓勵老師將能源教育融入 一般教學中? ? 是否將能源作為作業活動主題，鼓勵學生蒐 集資料並討論? 2.戶外教學參觀 ? 是否舉辦能源設施或相關機構之參觀活動? 3.配合節日舉辦大型宣導活動 ? 是否配合節日舉辦大型能源相關宣導活動? 學校推動能源教育之可行性方向 4.藝文競賽及展示 ? 是否舉辦能源為主題之藝文活動?並公開展示 競賽優秀作品? 5.鼓勵教師參加培訓活動 ? 學校是否鼓勵老師參加能源研習及培訓活動? 6.鼓勵師生進行能源相關研發及創作 ? 學校是否鼓勵教師研發能源教育教材及媒體或教具等? ? 學校是否鼓勵師生以能源為科展之主題? 學校推動能源教育之可行性方向 7.能源教材、媒體之管理與應用 ?學校是否廣泛蒐集能源教材媒體並集中管理?是否鼓勵師生利用? 8.校內能源教育之刊物或通訊 ?學校是否在公開區域分享能源相關文章或作品? ?學校是否發行相關刊物宣導能源教育? 學校推動能源教育之可行性方向 四、行政與管理 1.組織和人員及其運作 ? 學校是否有推動能源教育組織編制? ? 學校是否成立節約能源推動小組，訂定能源管理辦法並執行? 是否公告讓師生了解? ? 各項會議是否留有會議紀錄? 學校推動能源教育之可行性方向 2.獎勵機制 ?學校是否對熱心推動能源教育之師生予以公開表揚或鼓勵? 3.對外交流 ?是否公開學校之能源教育行動， 讓社區人士 、專業團隊與民間團體知道， 爭取支持獲得支援? 結論一 能源教育之教材發展方式，隨使用時機而不同，以目前的課程結構而言，列為單獨科目進行教育的可能性不高。推動方式可