当代大学生生命意识现状调查及对策研究-中国教育科学研究院.doc

课题名称：当代大学生生命意识现状调查及对策研究 课题批准号：EEA070222 课题类别：教育部青年课题 课题拨付经费：1万元 学科分类：德育 课题鉴定时间：2009年3月 课题负责人：许海元 河北经贸大学 主要成员：张艳红、艳芝、付海玲、刘瑞芳、李秀芳、刘益星、柴艳萍  序 言 近年来，青年大学生自杀事件逐渐增多，有数据显示，中国平均自杀率为十万分之二十三，每年因自杀死亡人数为28.7万，自杀的大学生逐渐增多媒体报道的资料显示，2002年，大学生自杀案是27起，2004年是68 起，2005年是116起，2006年是130起自杀已成为青年中第一位的死因这经会视时发们对学识 内容摘要 课题组在大量文献研究的基础上，从国内外生命教育现状、教育的基本功能与原初目的出发，探寻生命意识教育的意义；在个案访谈的基础上编制了《大学生生命意识调查表》，并采用问卷调查的形式进行调查分析，初步了解我国目前大学生生命意识现状以及他们对生命价值与意义的思考。 调查发现：我国当代大学生的生命态度总体上是积极健康的，他们对生命有比较正确的认识，对生命价值也有一定的思考。但是，还有部分大学生不能正确认识和理解生命的价值和意义，没有积极探寻生命的意义，追求生命的更高价值。当代大学生生命责任意识普遍淡薄，其生命价值取向呈现出4个特点：一是生命存在意识强烈，身心健康意识淡薄；二是对自我生命的关注远远高于对他人生命的关注；三是对自我生命价值的追求高于对生命社会价值的追求；四是存在人性认知偏激、精神信仰迷失现象。 根据调查结果并结合国内外的经验，课题组提出了当前形势下，加强大学生生命意识教育的对策与建议：一是家庭教育方面，父母应掌握科学的家庭教育理念和方法，父母应帮助孩子寻求人的“工具”形态和“本体”形态的平衡；二是学校教育方面，通过课堂教学加强生命意识教育，通过加强审美教育促进大学生的生命价值体验，在德育、心理健康教育中融入生命意识教育，开展丰富多彩的校园文化活动及社会实践活动来培养学生生命情感，引导建立“互信、互爱”的良好师生关系；三是社会影响方面，在全社会培育生命道德观念，重视生命责任在社会法制中的回应。总之，生命是整体的、完整的，大学生生命意识教育的实施需要家庭、学校、社会三者教育职能的整合。 目 录 序 言 0 内容摘要 2 一、前言 5 （一）问题的提出 5 （二）研究的目的和意义 5 （三）核心概念 5 二、研究背景和文献综述 7 （一）生命教育的背景及其研究现状 7 （二）生命意识的历史探析 10 （三）我国生命意识教育的实施现状 14 三、研究程序 16 （一）研究设计 16 （二）研究对象 16 （三）研究方法 16 （四）大学生生命意识量表的编制 17 （五）技术路线 19 四、研究发现或结论 20 （一）在理论层面 20 （二）在实践层面 22 五、分析和讨论 27 （一）研究存在的问题 27 （二）启示与思考 28 六、加强大学生生命意识教育的对策与建议 31 （一）家庭教育方面 31 （二）学校教育方面 32 （三）社会影响方面 38 参考文献 41 附录 44 附录一：表格列表 44 附录二：调查问卷 48 一、前言 （一）问题的提出 生命是关系人类自身发展的永恒话题。然而长期以来，由于生命意识教育的缺失，使得部分大学生面对压力或遭受挫折的时候，动辄选择轻生或伤害他人，大学校园中无视生命、伤害生命的事件逐渐增多，2002年清华大学学生刘海洋伤熊事件以及2004年震惊全国的马家爵杀人事件，是全国皆知且又比较极端的例子。其实，诸如此类的现象在很多高校都出现过，并呈上升趋势。媒体报道的资料显示，2002年，大学生自杀案是27起，2004年是68起，2005年是116起，2006年是130起自杀已成为青年中第一位的死因创升华生会识个会续自觉识动热爱从80年代起，美国规定在中小学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地了解人的生与死，以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而使活得更充实、更有价值。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）《上海市中小学生生命教育指导纲要》生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动中共中央、国务院发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2008年，在雨雪冰冻灾害和汶川大地震的洗礼中，媒体在积极引导人们如何应对灾难、关爱生命中发挥了重要作用。9月1日，在中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“知识守护生命”大型公益节目，以生命意识教育为主题，倡议全国中小学生每年每学期都进行应急避险教育，为青少年补上了生命教育的开学第一