理想城邦及监护阶级的教育.pptVIP

理想城邦及監護階級的教育 The Republic　第二講 一、前言 （一）蘇格拉底從正義、不正義的行為轉移到正義和不正義的個人、社會，因此正義的優越性不在於特定行為，而是成為某種人或某種社會是某有利。 （二）定義正義從城邦或社群的正義入手，因為個人正義規模較小，比較不容易看清楚。所以蘇格拉底的策略是：藉著描述理想社會的理想化演進過程，發現正義是什麼。 （三）把城邦和人的心靈作為類比，發現社會正義以後就可以找到個人正義。 一、前言 （四）評論： 　（１）社會較大、個人較小的類比是否恰當？ 　（２）「理想城邦形成之後正義就在其中」這樣的說法有沒有犯了謬誤？ 二、理想城邦 （一）社會起源根據的基本原則： 　（１）人類從個體來看並不是自足的，所以必須住在一起以維生。 　（２）人的性向不同，會自然傾向於不同的工作。 （二）第一個理想城邦 　（１）組織原則：採勞力的自然分工原則 　（２）目的：滿足基本需求 　（３）成員：農業和工業生產者、貿易商、水手和船東、零售商、薪水階級和手工業者。 二、理想城邦 （三）第二個城邦 　（１）葛勞康認為第一個簡單社會不是理想的城市，期待理想的社會能提供更細緻的需求，不只提供必需品，也能提供生活舒適品。 　（２）蘇格拉底還是堅持他的第一個社會是真的而且健康的城市，但他也願意把城市擴大。 　（３）監護階級(guardian class)的出現 　（４）監護階級的特質：哲學家的氣質、高度的精神力(high spirits)、速度、體力。 　 二、理想城邦 （四）評論： 　（１）勞力自然分工原則是讚揚個體性嗎？比較蘇格拉底和約翰彌勒(John Stuart Mill)在此的差異。此外，一個人真的只適合從事一項職業或工作嗎？ 　（２）為什麼蘇格拉底要從一個健康城市演變成一個較不健康的城市？他的第一個理想城市只是一個烏托邦？ 三、如何教養監護階級？ （一）兩種教育：人文教育和體育 （二）人文教育：審查制度 　（１）內容上：去除對神或英雄不正當敍述、不得呈現神或英雄人物具道德弱點。 　（２）形式上：簡單、符合勞力自然分工原則 （三）體育：主要訓練體能，但也是一種心靈訓練 三、如何教養監護階級？ （四）評論和討論： 　（１）蘇格拉底的審查制度不只是針對內容是否正確，也在乎其對兒童的不良影響。 　（２）蘇格拉底所要查禁的書刊相當廣泛。 　（３）這樣的審查制度是否合理？ 　（４）蘇格拉底的城市不需要太多的醫生和律師，因為他們的功能是預防而不是治療。這點具有什麼樣的意義？ * * *