2016六下数学第三单元教案.doc

学 校 杨家园则镇中心小学 主备人 野丽丽 课 题 圆柱的认识 课 型 新授课 课 时 1 学 习 目 标 1．认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。 2．懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形的长、宽与圆柱的关系）。 学习重点 圆柱各部分名称及圆柱的特征。 学习难点 懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形的长、宽与圆柱的关系）。 知识链接 正方体、长方体 教具学具 教 学 过 程 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、复习导入 由长方体和正方体引入新课，板书 课题：圆柱的认识。 二、探索新知 1、整体感知圆柱 （1）教师利用课件出示岗亭、客家围屋，比萨斜塔等实物图。 提问：这些物体的形状有什么共同特点？ （2）让学生找生活中的圆柱。 2、自学、操作感知，归纳圆柱的特征。 （1）请学生说说手中圆柱各部分名称。 （2）感知圆柱上、下两个底面的关系。 （3）感知圆柱的侧面的特征。 3、认识圆柱的高 （1）引导学生发现：圆柱的高低与圆柱两个底面的之间的距离关系。 4、认识圆柱侧面展开图。 三、操作体会圆柱的特征。 1、通过切认识圆柱的截面。 2、通过转认识平面图形与立体图形的转换。 学生口头回答，指名回答。 学生感知 学生集体交流，形成共识 达标检测 1、完成教材18页“做一做”1题 2、完成练习的习题。 课堂小结 这节课通过大家的主动探究，我们认识了立体图形圆柱，通过今天的探究，你有什么收获？ 课后作业 完成教材练习三的所有习题 板书设计 圆柱的认识 圆柱是由3个面围成的，圆柱的上下两个面叫底面，圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做侧面，圆柱的两个底面之间的距离叫做高。 教后反思 学 校 杨家园则镇中心小学 主备人 野丽丽 课 题 圆柱的认识 课 型 练习课 课 时 2 学 习 目 标 1．进一步认识圆柱，了解圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。 2．懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形的长、宽与圆柱的关系）。 学习重点 圆柱各部分名称及圆柱的特征。 学习难点 懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形的长、宽与圆柱的关系）。 知识链接 正方体、长方体 教具学具 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导 1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。 四、练一练 1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 2、拿出练习册，完成练习册 P10的习题。 3、学生独立完成，师巡视。 五、议一议 1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。 同桌互相交流，会的学生教不会的。 3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么? 4、让学生更正错题。 独立完成，教师巡视指导。 学生在小组中议一议并相互交流。 达标检测 完成学习与评价本课时第1题. 课堂小结 这节课通过大家的练习，你有什么收获？ 课后作业 完成学习与评价本课时第2题。 板书设计 圆柱的认识 圆柱的侧面展开图 可能是长方形，也可能是正方形 教后反思 学 校 杨家园则镇中心小学 主备人 野丽丽 课 题 圆柱的表面积 课 型 新授课 课 时 3 学 习 目 标 1、理解圆柱侧面积和表面积的含义。 2、通过实践操作活动，经历数学思考的过程，推导并掌握示圆柱侧面积、表面积的方法。 学习重点 圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 学习难点 理解圆柱侧面积、表面积的计算方法。 知识链接 长方形表面积 教具学具 多媒体课件 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、问题导入 1、我们学过计算哪些圆形的表面积？（长方体和正方体） 2、（投影出示圆柱）组织交流。 板书课题：圆柱的表面积 二、探索新知： 1、探索圆柱的表面积的计算方法 （1）同学们，你们制作的圆柱共用去多少硬板，知道吗？ 学生自己回答： 2、动手操作圆柱展开图 3、汇报交流。 （1）教师投影展示学生的圆柱展开图。 （2）圆柱的底面积你会计算吗？侧面积呢？ 圆柱的侧面积=长方形的面积=长×宽×高 指导学生回答，让学生写出长方体、正方体的表面积公式 学生自己试着推导公式。 达标检测 教材第22页“做一做” 课堂小结 怎样计算圆柱表面积？ 先计算出圆柱底面积，再算出侧