五年级数学上册第六周电子备课.docVIP

第三单元：《观察物体通过观察较为抽象的几何图形，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；正确辨认从正面、侧面、上面观察到的见大物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的； 使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的见大物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的见大物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。 通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。观察物体?? ?3课时教科书38页例1、从不同角度观察一个物体教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面； 使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。长方体、正方体、盒子等。 谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 探究新知 （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： ?你观察到的长方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 2、教师小结：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。你能找个位置看完所有的面吗？最多能看到长方体的几个面？请大家站起来走一走，找找看。 学生自由走动，观察。汇报交流。 教师小结：我们不论站在那个位置都不能看完一个物体的所有的面，这个长方体我们最多只能看到体的三个面。 3、解释应用 教师出示两个长方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问： 谁能用刚学到的知识解释一下长方体为什么这样画？ 学生解释说明。 分别从三个面进行观察? 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个长方体，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 ?????? 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 ???结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 辨认 小游戏：比一比谁的反应快。教师点击出现长方体不同方向的图形，学生根据自己所在的位置，相应地站起来。 三巩固拓展 1、做教科书38页例2和40页的“连一连” 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。 学生玩游戏，教师指导。 四课堂小结 五课堂作业完成练习八的1－2题。 六兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。不同角度观察一个物体 看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面 课型：新授 教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。 1、知识目标：学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。 能力目标：培养学生从不同角观察分析事物的能力。进一步培养学生的空间想象能力教科书通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 通过上一节课的学习，学生已经能能够对一个物体从不同角度进行了观察,在此基础上学习从不同角度观察两个物体有了一定的方法,但还学要给出足够的时间让学生去观察,探究。一个球体、一个圆柱体、正方体等。导入新课 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 探究新知 1、教师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，让学生以小组为单位上台观察，从正面上面左面右面四个方向观察，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并进行交流。 ?教师把学生画出的图形展示出来，集体评议。 2、完成39页例