高二语文人教版选修《中国小_说欣赏》课件：5.9《家》祖孙之间.pptx

第五单元　家族的记忆9.《家》祖孙之间背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读了解知识领域家族小说是通过家族兴衰的故事,反映一个特定时代几代人的关系,从他们各自的活动中认识他们所选择的命运,并由此把笔触延伸到社会的各个方面。本单元的两部小说均是家族小说的力作,也是经典之作。《家》是巴金20世纪30年代创作的“激流三部曲”中的第一部,发表于1931年,它以典型的城市封建官僚地主大家族——高家的兴衰为主要描写对象,以高氏三兄弟——觉新、觉民、觉慧与封建家长、封建伦理的冲突作为小说的主线,描绘了一幅“五四”前后中国社会的多彩画卷。《白鹿原》,创作于20世纪90年代,是当代作家陈忠实的一部反映现代中国农村风云历程的力作。它以白、鹿两家的生活为主线,从乡村宗法制度变迁的独特角度,描绘了中国20世纪民主革命与社会斗争的波澜壮阔的历史。明确课节重点课　序题　目作　者学习目标9《家》祖孙之间巴金①联系时代背景分析人物形象及祖孙间微妙的关系。②学习小说中运用心理描写来塑造人物形象的方法。10《白鹿原》家族的学堂陈忠实①通过分析精彩的语言描写、动作描写和心理描写等来把握人物形象。②深入剖析文章内容,正确认识白嘉轩的办学思想。掌握学习方法1.要了解小说所反映的社会背景及作者的写作意图,在此基础上领会小说所揭示的主题思想。2.要认真剖析人物形象,通过对有关描写方法的研究,理解典型环境中的典型性格,从而深入领会小说的思想和艺术特色。3.要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题服务的。《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作,作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争,反映了当时的社会面貌,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗,控诉和揭示了封建大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人的本质,并且揭示了其必然灭亡的历史命运。同时,作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。选文之前的内容是,觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动,热心地阅读《新青年》等杂志,从心底对新文化产生了热切的渴望。就连他们的大哥觉新也受到了感染。但作为高公馆这一封建大家族的长子长孙,觉新背负着继承家族发展的重任,他不能自由选择自己的人生。当地的督军无故殴打学生,引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下,学生开始罢课。节选部分就从这里开始。相关链接巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。1927年初赴法国留学,1928年写成了处女作长篇小说《灭亡》,1929年发表时始用“巴金”的笔名。从1929年到1937年,创作了“激流三部曲”中的《家》,以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》(《雪》)、《新生》、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》《短简》等散文集。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。家族小说:一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当长的时间跨度,往往在历史与现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式,有叙写家族由“有序—无序—衰败”的主流模式和叙写家族的“兴旺”史的非主流模式。家族小说的情节母题主要包括家族、历史、性三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。“五四”以来的家族小说:巴金的“激流三部曲”,张恨水的《金粉世家》,老舍的《四世同堂》,林语堂的《京华烟云》,路翎的《财主底儿女们》,张炜的《古船》《柏慧》,陈忠实的《白鹿原》,阿来的《尘埃落定》,莫言的《红高粱》。1.注字音加点字读音加点字读音假寐mèi嚣张xiāo凛然lǐn颧骨quán并行不悖bèi扭扭捏捏niē窘住jiǒng佣佣工yōnɡ大吹大擂léi佣金yònɡ敷衍fū伺伺候cì处处境chǔ伺机sì处所chù2.写汉字词语易错字词语易错字huánɡ恐