岳麓版高中历史必修三第三单元知识小结从人文精神之源到科学理性时代.docVIP

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 希腊先哲的精神觉醒 最早的哲学——自然哲学 背景：古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。 时间：大约公元前7世纪。 表现：人们开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。 内容：对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 代表人物：泰勒斯 *主张：万物皆由水而生成 *影响：首次用观察得到的经验来解释纷纭复杂的自然现象，创立了朴素的唯物主义世界观。 （6）意义：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 2，智者学派 时间：公元前5世纪 背景：希腊城邦民主政治高度发展，全民的社会生活丰富多彩，思想活跃；古希腊奴隶制经济兴起繁荣，殖民扩张，海外贸易发达；人的积极探索；对外交流密切频繁。 代表人物：普罗塔哥拉：“人是万物的尺度” 主张：把讨论的重点从认识自然转移到认识社会；提倡怀疑精神，反对迷信；强调人的价值，人的决定作用（这构成了古希腊人文精神的基本内涵）；以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。 影响： 积极：这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了 神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的 尊严。 消极：智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有 是非之分，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，（被人称为 学派） 3，苏格拉底（与智者学派同一时期） 主张：*哲学追求主要集中在认识自己这一命题上。 *强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对善这个概念的认识，而善包括健康，财富，地位，荣誉以及正义，勇敢等美德。 *承认自己无知，并努力寻求知识。去改造自己的灵魂。 （2）影响：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 4、亚里士多德（柏拉图的学生） （1）吾爱吾师，吾尤爱真理、 （2）*认为自然界是客观的，真实的存在，人们的认识来自对客观世界的 感觉，没有感觉就没有认知。 *创立逻辑学 （3）评价：亚里士多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学成为一门独立的学科。他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。 *苏格拉底与孔子思想的异同点 相同点 都强调知识的作用；都追求个人的善和个人品性修养 不同点 孔子 苏格拉底 更多关注个人品性修养； 强调知识合二为一 注重知识的传授性 强调教育方面的引导性 主张集权制，承认等级差别。 主张让有知识的人管理国家，更倾向于平民政治 *三次思想解放运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 时间 14世纪---17世纪 16世纪 17世纪—18世纪 产生背景 政治 封建教会的黑暗统治，阻碍了新型资本主义的发展. 民族主义观念出现，要求建立民族独立国家，天主教会的欺诈与剥削 封建专制统治阻碍资本主义发展 经济 商品经济的繁荣，资本主义萌芽产生与发展；新兴资产阶级兴起。 资本主义发展，资产阶级力量壮大（处于资本原始积累阶段），需要进一步扫除思想障碍、 资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大。 思想文化 基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助古希腊，古罗马文化来表达自己的反封建思想。 文艺复兴解放人们思想，解除了人们的思想枷锁。 文艺复兴，宗教改革解放了人们的思想，奠定了启蒙运动的基础；科技的发展的基础上产生启蒙运动。（牛顿） 其他 14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们的反省。 造纸术，印刷术的传入 矛头指向 天主教会（神权观念） 以教会为主的天主教会 反教会，反封建专制，反宗教神学，封建