我的母亲教案.docVIP

江阴市南华中等专业学校 课题序号 1 授课班级 13动漫 周次 1 授课课时 2 授课形式 新授课 授课章节 名称 我的母亲 使用教具 黑板，粉笔 教学目的 1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象； 2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情； 3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。 教学重点 概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。 教学难点 学习作者通过把人物放置在特殊的环境中进行刻画的艺术手法。 体会遣词造句的妙处 更新、补 充、删节 内容 人物介绍 课外作业 字词抄写 教学后记 教 案 授课主要内容和板书设计 我的母亲 早训、催上早学 严厉 母亲——“我” 言传 重罚、舔我眼病 慈祥 后母——大哥 要债、不骂、不怒 仁慈、温和 后婆——嫂子 受气、忍耐、悲哭 宽容、隐忍 身教 寡妇——五叔 受辱、质问 刚气 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学环节及教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课(5′) 有这样一位“中国妈妈”，她就是冯顺弟。冯顺弟是一个非常普通的农民家的女儿，与许多旧时代的女子一样，从没有机会接受正式的学堂教育。但是，就是这样一个妈妈，却能够培养出一个一生拥有30多个荣誉博士学位的儿子，那个人就是胡适。那么先让我们了解一下中国伟大的学者胡适。 胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 （一）整体把握，感知内容1、阅读课文，找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来回答。） 【明确】恩师、慈母、严父、严师 2、在这些评语中，胡适称母亲“母”、“父”、“师”。 “母”这个称呼无须解释，但为什么又称母亲是“父”，是“师”呢？ 【明确】称母亲是“父”，是因为“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲就得即当妈，又当爸。 称母亲是“师”，是因为母亲督促“我”学习，又训练我“做人”。 （二）合作探究(65′) 1、母亲是如何督促我学习的？(10′) 【明确】天大明时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。 【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 【过渡】可见母亲非常重视“我”的学业，这在《胡适自传·四十自述》中还有些相关的例证，在此我再为大家引一例： 【资料】我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”…… 导入 介绍 提问 提示 明确 提问 讲解 听讲 阅读 思考 回答 思考 回答 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学环节及教学内容 教师活动 学生活动 我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。 ——《胡适自传·四十自述》，第24页 【过渡】由此可见，母亲对胡适的学业是非常重视的，可说不惜“重金”在栽培胡适。母亲这颗望子成龙的心，古今都是一样的。想必同学们的妈妈也一定天天唠叨着：好好读书啊！看到你不理想的成绩，就千方百计地让你去参加各种补习班，甚至花大笔的钱，请家教给你进行一对一的补习。你是如何看待你母亲的这些言行的呢？ 【过渡】因为随着时间的推移，我们对同一件事情的认识可能就会发生改变。这点胡适也是一样的。那么我们来看看，后来胡适是如何看待母亲对他学习上的重视的？让我们先一起来看中年胡适写在《四十自述》中的一段话： 【资料】 有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫；信写成了，先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道：“糜，这信上第一句‘父亲大人膝下’是什么意思？”他比我只小一岁，也念过《四书》，却不懂“父亲大人膝下”是什么！这时候，我才明白我是一个受到特别待遇的人，因为别人每年出两块钱，我去年却送十块钱。 ——《胡适自传·四十自述》，第24—25页 可以说，由这件事胡适明白了母亲的良苦用心。那么