山东省莱西一中南校高二2013-2014学年第二学期第二次月考生物试题.docVIP

莱西一中南校高二第二学期第二次月考生物试题 （考试范围：细胞代谢和生命历程 时间：90分钟） 一、单项选择题： 1．下列关于ATP和酶的说法，正确的是 A．产生酶的细胞一定能产生ATP B．ATP含有核糖结构，酶中不会含有该结构 C．细胞内酶的催化作用都需要ATP提供能量 D．ATP的合成与分解都需要同一种酶催化 2、下面的曲线是同一反应的酶促反应和非酶促反应曲线，相关叙述正确的是 A．E1是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线 B．E2是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线 C．E3是酶促反应的活化能，B和C曲线是酶促反应曲线 D．E2是酶促反应的活化能，A和C曲线是酶促反应曲线过氧化氢对人类具有致癌危险性，但是我们的人体却没有受到过氧化氢的“威胁”，原因是我们人体能产生过氧化氢酶并及时把其分解成水和氧气。如图是某兴趣小组在过氧化氢酶的最适温度条件下，探究其他因素对过氧化氢分解影响的实验中所绘制曲线图。请判断下列相关说法中不正确的是 A．图①所代表的实验中，自变量是H2O2酶和FeCl3 B．图①可以得出的实验结论是H2O2酶具有高效性 C．图②中限制AB段O2产生速率的因素是H2O2的浓度 D．提高温度能使图②中C点对应的过氧化氢浓度下的O2产生速率增大 4．可以用“酶的作用条件较温和”进行解释的生物学现象是 A．“高原反应”和“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人” B．“人发高烧时，浑身无力，食欲下降”和“人寒冷时，不由自主打寒战” C．“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”和“胰岛素不能口服” D．“沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”和“低温保存的食物不易腐败” 如图表示淀粉酶在不同实验条件下催化淀粉水解反应时，淀粉的剩余量和反应时间的关系。关于此图的解读，正确的是 A．若a、b、c表示温度，则b曲线对应的温度为最适温度 B．若a、b、c表示pH，则c曲线对应的pH条件下，酶已失活 C．若a、b、c表示酶的浓度，则a曲线对应的酶浓度最大 D．若K＋、Mg2＋对淀粉酶的活性分别有促进、抑制作用，则c曲线对应的是加K＋的实验 下列关于ATP、ADP的说法中错误的是 A．ATP是生物体生命活动的直接能源 B．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团 C．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动 D．需氧呼吸过程的第三阶段通过[H]与氧气结合产生水，同时产生大量AT7． 图一 图二 A．图一实线、虚线可依次表示增加酶量前后，生成物量与反应时间的关系 B．图一虚线、实线可依次表示酶在最适温度和稍低温度作用下的分解速率 C．图二能用来表示反应物浓度与反应时间的关系 D．图二能用来表示酶活性与 pH 的关系 8．细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图所示，下列有关叙述不正确的是 A．酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决定 B．酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸序列 C．酶1有两种底物且能与产物B结合，因此酶1不具有专一性 D．酶1与产物B的相互作用可以防止细胞生产过多的产物A 9．下列关于酶的叙述中全部正确的组合是 ①绝大多数酶是在核糖体上合成的，生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症 ②胰岛B细胞一定能产生酶；酶只有在细胞内才起催化作用 ③生物体内的酶都是由活细胞产生的，都经过细胞膜分泌出去 ④同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物 10.下列关于各种酶作用的叙述，的是 酶能水解成糖 RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录 酶图甲表示在一定条件下某绿色植物细胞内部分物质转化过程，图乙表示在适宜温度条件下该植物净光合速率与环境因素之间的关系。下列叙述正确的是 A．图甲中过程分别表示光合作用的光反应和暗反应 B．图甲中四个过程不能在同一个细胞中进行 C．图乙中光照强度为B时，细胞内X物质的产生速率比Y物质产生速率要快 D．图乙中光照强度小于A时，两曲线重合的原因主要是二氧化碳浓度的限制 13．如图表示对某植物光合速率影响因素的研究结果，其他外界因素均控制在最适范围。下列分析错误的是 A．d点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量 B．a点表示该植物在低CO2条件下的光饱和点 C．限制c、b两点的外界因素分别是光照强度和CO2浓度 D．若用缺镁的完全营养液培养植物幼苗，则b点应向左移 14． 16、图为探究酵母菌进行的呼吸作用类型的装置图。不考虑产热对气体体积的影响下，能说明酵母菌既进行有氧呼吸，