职业尊严与职业伦理曲靖师范学院徐淑娴.ppt

职业尊严与职业伦理曲靖师范学院 徐淑娴 一、职业尊严源  自教师魅力 讨论： 1.你认为什么是尊严？ 2.做教师，你觉得有尊严吗？ 3.你从哪些方面体会到了职业的尊严？ 4.什么情况下让你觉得丧失了职业尊严？ 5.如果尊严感不够，你觉得应该从哪些方面努力？ 尊严：尊严就是权利被尊重。 职业尊严：是指人从事某种职 业，所拥有应有的权 利，并且这些权利被 其他人所尊重。 讨论： 1.你觉得现在的教师行业存在职业尊严缺失的现象吗？ 2.你认为职业尊严的缺失引发的后果有哪些？ 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 问题：职业尊严缺失影响教师魅力 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 分析：是谁丢了教师的尊严 讨论： 你认为应该从哪些方面塑造职业尊严？你是如何做的？ 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地； 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗； 如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位 海尔的敬业理念：“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡”。 ◆找到属于自己的职业幸福感 举头望明月，低头改作业。 少壮不努力，长大改作业。 生当作人杰，死亦改作业。 洛阳亲友如相问，就说我在改作业。 垂死病中惊坐起，今天还没改作业。 人生自古谁无死，来生继续改作业。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯下改作业。 晨兴理荒秽，戴月改作业。 马上相逢无纸笔，借个红笔改作业。 窗含西岭千秋雪 ，架个炉子改作业。 天子呼来不上船，自称爷在改作业。 天生我材必有用，用处就是改作业。 安能摧眉折腰事权贵，影响本人改作业！！ 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 道德： 是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。 不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。 我们希望遇到这样的老师吗？ 连80分都不到的是垃圾成绩，**53分、 ***51分更是垃圾中的垃圾。拖了别人后腿，累 街坊。 ——广东顺德某小学一名英语教师将学生 测验成绩群发给学生家长，并对低分学生发表 上述雷人言论。 【案例】离奇的教育惩罚 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 入学，为学做人。 问诸君“为什么进学校”，我想人人都会众口一词的答道，“为的是求学问”。再问，“你为什么要求学问”？“你想学些什么”？恐怕个人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。诸君啊，我请替你们总答一句吧，“为的是学做人”。你在学校里头学的什么数学、几何、物理、化学、生物、历史、地理、英语，乃至什么哲学、文学、政治、法律、经济、教育、农业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能说光靠这些就达到了做人的目的。任凭你把这些件件学的精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。 ——梁启超《为学与做人》 一切文化最终都沉淀为人格。 ——荣格 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就教师魅力　 对策：塑造阳光教师 铸就