北京市高中化学选修五【学习·探究·诊断】第3章烃的含氧衍生物第2节醛Word版缺答案.docVIP

第二节醛 学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1．认识醛的典型代表物——乙醛的组成和结构特点 2．了解乙醛的化学性质及其用途 能利用醛的主要化学反应实现醛到羧酸和醇等烃的衍生物之间的相互转化，初步体验有机合成路线设计的思路和方法 了解醛在实际生产和生活中的应用，了解醛类物质对环境和健康可能产生的影响，增强环保意识及可持续发展的思想，关注有 机化合物的安全使用问题 学习重点 1．醛的结构特点及化学性质。 2．通过利用醛的主要化学反应实现醛到羧酸和醇等烃的衍生物之间的相互转化，初步体验有机合成路线设计的思路和方法。 探究训练 一、选择题（每小题有1～2个选项符合题意） 1．关于乙醛的下列反应中，乙醛被还原的是（ ） A．乙醛的银镜反应 B．乙醛制乙醇 C．乙醛与新制氢氧化铜的反应 D．乙醛的燃烧反应 2．某学生做乙醛的还原性实验时，取溶液和溶液各，在一支洁净的试管内混合后，向其中又加入的乙醛，结果无红色沉淀出现。导致该实验失败的原因可能是（ ） A．未充分加热 B．加入乙醛太少 C．加入溶液的量不够 D．加入溶液的量不够 3．下列操作正确的是（ ） A．将溶液滴入氨水中制成银氨溶液 B．将乙醇和浓硫酸按体积比为混合加热到制乙烯 C．向放有电石的圆底烧瓶中，逐滴加入饱和食盐水可产生乙炔气体 D．将的溶液4～5滴，滴入的溶液中制得悬浊液，用作检验醛基的试剂 4．已知柠檬醛的结构简式为根据所学知识判断下列说法不正确的是（ ） A．它可使酸性高锰酸钾溶液褪色 B．能发生银镜反应 C．与乙醛互为同系物 D．被催化加氢的最后产物是 5．下列说法中，正确的是（ ） A．甲醛、乙醛、丙醛通常情况下都是液体 B．醛类都能发生银镜反应 C．醛类催化加氢后都得到饱和一元醇 D．甲醛、乙醛、丙醛都没有同分异构体 6．下列各化合物中，能发生取代、加成、消去、氧化、还原五种反应的是（ ） A．B． C． D． 二、填空题 7．某课外活动小组利用如图所示的装置进行乙醇的催化氧化实验并制取乙醛，试管丙中用水吸收产物，图中铁架台等装置已略去。实验时，先加热玻璃管中的铜丝，约后鼓入空气。请填写下列空白： （1）检验乙醛的试剂是__________。 A．银氨溶液 B．碳酸氢钠溶液 C．新制D．氧化铜 （2）乙醇发生催化氧化的化学反应方程式为__________。 （3）实验时，常常将甲装置浸在～的水浴中，目的是__________，由于装置设计上的缺陷，实验进行时可能会__________。 （4）反应发生后，移去酒精灯，利用反应自身放出的热量可维持反应继续进行。进一步研究表明，鼓气速度与反应体系的温度关系曲线如图所示。试解释鼓气速度过快，反应体系温度反而下降的原因__________，该实验中“鼓气速度”这一变量你认为可用__________来估量。 （5）该课外活动小组偶然发现向溴水中加入乙醛溶液，溴水褪色。该同学为解释上述现象，提出两种猜想：①溴水将乙醛氧化为乙酸；②溴水与乙醛发生加成反应。请你设计一个简单的实验，探究哪一种猜想正确？__________。 诊断提高 一、选择题（每小题只有1个选项符合题意） 1．糖尿病患者的尿样中含有葡萄糖，在与新制的氢氧化铜悬浊液共热时，能产生砖红色沉淀。说明葡萄糖分子中含有（ ） A．羰基 B．羧基 C．羟基 D．醛基 2．甲醛在一定条件下发生如下反应：（浓），在此反应中，甲醛发生的变化是（ ） A．仅被氧化 B．仅被还原 C．既被氧化，又被还原 D．既未被氧化，也未被还原 3．已知丁基共有4种，不必试写，立即可断定分子式为的醛应有（ ） A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 4．甲醛、乙醛、丙醛组成的混合物中氢元素的质量分数是，则氧的质量分数是（ ） A． B． C． D．无法计算 5．下列有关判断正确的是（ ） A．用溴水检验中是否含有碳碳双键 B．甲醛发生银镜反应时最多能生成银单质 C．对甲基苯甲醛使酸性溶液褪色，表明它含有醛基 D．能发生银镜反应的物质不一定属于醛类 6．茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式如下所示： 下列关于茉莉醛的叙述错误的是（ ） A．在加热和催化剂作用下，能被氢气还原 B．能被酸性高锰酸钾溶液氧化 C．在一定条件下能与溴水发生取代反应 D．能与溴化氢发生加成反应 二、填空题 7．下列反应中，反应物中的有机物发生还原反应的是__________（填序号），发生氧化反应的是__________。 ①由乙醇制取乙醛 ②由乙醛制取乙醇 ③乙醛的银镜反应 ④甲醛与新制的氢氧化铜反应 ⑤乙烯与氢气的加成 ⑥乙炔使酸性高锰酸钾溶液褪色 ⑦丙酮与氢气反应生成丙醇⑧甲烷的燃