2016年福建省初中数学学业质量监测命题工作指南(1.24-28).doc

2016年福建省初中数学质量监测命题工作指南(1.24-28) 一、命题原则 ⒈命题基于《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》（以下称《课程标准》），体现课程标准的基本理念和基本目标要求。试题重点考察学生对初中数学核心知识技能的理解和掌握，尤其应注重对学生收集与分析信息的能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力以及对数学思想方法的理解与掌握的考查，发挥学生学业质量监测对初中数学教学的正确导向作用。 ⒉测试根据《课程标准》，结合我省使用多版本教材的实际，确定八年级学生在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”内容领域应达到的合格标准。严格控制试卷的总体难度，组卷试题以体现《课程标准》对学生基本要求的题目为主，有难度的题目主要考察学生的高层次认知能力。 ⒊题型以客观性试题为主，辅以少量主观性试题。关注通过客观题考察学生高层次认知能力，试题多使用真实的情境和任务形式呈现。 二、整合、组卷 各命题组在组长的领导下认真审核原试卷，按照命题培训的要求对试卷进行调整： 1．是否符合《课程标准》的要求，有没有超纲，有没有地域或版本的差异； 2．是否体现数学的本质，是否关注了过程性、操作性、应用性； 3．试题的考查目标指向是否明确，各目标层次和各维度的比例是否合适； 4．选择题各选择支的设置是否恰当有效，干扰效果是否合适； 5．解答题的评分标准是否指向能力立意，分值分布能否体现学生能力水平；