浙江省江山实验中学高一语文（必修一）导学案：相信未来训练案.docVIP

一、基础巩固题　――把简单的事做好就叫不简单！ 1．下列各项中，加点字读音全都不同的一组是（　　　） A．蛛网　　罔替　　惘然　　置若罔闻 B．花圃　　当铺　　哺育　　匍匐前进 C．瞳孔　　潼关　　胴体　　憧憬未来 D．凝露　　露白　　绿林　　露一手 2．下列各项中，没有错别字的一组是（　　　） A．摇曳　　游弋　　曙光　　不屈不饶 B．睫毛　　捷报　　枯滕　　辛辣嘲讽 C．评定　　订正　　修定　　炉火纯青 D．剂量　　脊梁　　惆怅　　卓尔不群 3．下列对诗句的朗读节奏划分有误的一项是（　　　） A．当／蜘蛛网／无情地／查封了我的炉台，当／灰烬的余烟／叹息着贫困的悲哀 B．我要用手／指那涌向天边的排浪，我要用手／掌那托住太阳的大海 C．我之所以／坚定地／相信未来，是我相信／未来人们的眼睛 D．相信／不屈不挠的努力，相信／战胜死亡的年轻 4．下列各诗句中加点词语的解释不正确的一项是（　　　） A．她有拨弄历史风尘的睫毛――“历史风尘”比喻历史真相，生活真相。 B．相信战胜死亡的年轻――“年轻”就是优势，“年轻”就可以战胜衰亡守旧的势力。 C．不管人们对于我们腐烂的皮肉――“腐烂的皮肉”指须的创伤和暂时的困难。 D．我坚信人们对于我们的脊骨――“脊骨”就是“脊梁”，指独立不屈的人格。 二、能力提升题　　 （一）课内语段阅读――挑战自我，超越自我！ 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。 当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。 5．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（　　　） A．蜘蛛网――黑暗势力 炉台――产生希望的地方 B．灰烬的余烟――残余的希望 美丽的雪花――希望的火花 C．紫葡萄――希望的果实 深秋的露水――失望的眼泪 D．鲜花――收获的果实 　　依偎在别人的情怀――有了美好的归宿 6．谈谈你对“我依然固执地用凝露的枯藤，／在凄凉的大地上写下：相信未来”的理解。 7．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一段话。 （二）课外拓展阅读训练――山登绝顶我为峰！ 热爱生命① 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 　　　　　　　　　　　　把握不住自己命运的前程， 　　　　　　　　　　　　但请在凄风苦雨中听我的声音， 　　　　　　　　　　　　仍在反复地低语：热爱生命。 　　　　　　　　　　　　也许经过人生激烈的搏斗后， 　　　　　　　　　　　　我死得比那湖水还要平静。 　　　　　　　　　　　　那请去墓地寻找我的碑文， 　　　　　　　　　　　　上面仍会刻着：热爱生命。 　　　　　　　　　　　　我下决心：用痛苦来作砝码， 　　　　　　　　　　　　我有信心：以人生作为天平， 　　　　　　　　　　　　我要称出一个人生命的价值， 　　　　　　　　　　　　要后代以我为榜样：热爱生命。 　　　　　　　　　　　　的确，我十分珍惜属于我的 　　　　　　　　　　　　那条弯弯曲曲的荒草野径， 　　　　　　　　　　　　正是通过这条曲折的小路， 　　　　　　　　　　　　我才认识到如此艰辛的人生。 　　　　　　　　　　　　我流浪儿般的赤着双脚走来， 　　　　　　　　　　　　深感到途程上顽石棱角的坚硬 　　　　　　　　　　　　再加上那一丛丛拦路的荆棘 　　　　　　　　　　　　使我每一步都留下一道血痕。 　　　　　　　　　　　　我乞丐似的光着脊背走去， 　　　　　　　　　　　　深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 　　　　　　　　　　　　和夏天毒日头烈火一般的灼热， 　　　　　　　　　　　　这使我百倍地珍惜每一丝温情。 　　　　　　　　　　　　但我有着向命运挑战的个性， 　　　　　　　　　　　　　虽是屡经挫败，我绝不轻从。 　　　　　　　　　　　　　我能顽强地活着，活到现在， 　　　　　　　　　　　　　就在于：相信未来，热爱生命。 【注】①食指写于十年动乱结束后不久的1979年的这首诗，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整整一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励着他们顽强地活下去。 8．★这首诗选取了很多意象，如“攀附的葛藤”。请从诗中再选取几个相似的意象，并说说它们的共同特点以及在表情达意上的作用。 9．谈谈你对第三节中“用痛苦来作砝码”“以人生作为天平”的理解。 10．★★试将《热爱生命》和《相信未来》作比较，说说这两首诗在情感表达上的相同之处。 11．★（语言运用）（体现语文素养题）请仿照